生理学说课课件.pptxVIP

lit下面我将从课程定位与设计、教学模式及手段、教 学过程和特色、教学效果和改革思路几个方面来对 本课程进行说明。^VVVVVV?UUUTnTCu^^^■目录II _2课程定住与设计教学模式及亨段教学过程和特色3教学效果和改革思路4*目录课程定住与设计□课程性质与地位□课程教学目标□课程结构与内容课程性质与地位课程性质生理学是研究止笈 人体生命岳动规律 的科学，它的任务 是探讨正常人体生 命活动的现象、过 程、规律、机制、 影响因素，以及人 体生命活动的协调 与统一。生理学与护理学密切相 关，是护理学专业必修 的一门重要基础课程， 因为；只有掌握了 “正 常”，才能认识“异常”（疾病）：认识了正常， 才能想方设法维持正常， 防止异常。L课程性质与地位地位IR护理专业人才培养生理学：本 校护理专业 的一门专业 基础课，开 设在新生入 学的第一学 期。专门护理人才护士资格证考试必考基础课护理学专业课的基础课程课程性质与地位护理专业人才培养目标I* {培养目标对教学的要求I 学生不仅会打针输液 等曰常护理，还要具 备准确观察病人体征， 判断病情，这就必须 掌握正常人体生命活 动特征。培养适应临床护理第一线需要，具有良好职业 道德和敬业精神，能在各 级医院及基层医疗卫生机 构从事临床护理及医疗保*健的高素质、高技能专门1护理人才。课程性质与地位专业务实 卖践能力生理学、病理 学、药理学、 解剖学等成夏护理学老年护理学精神谏护理学急救护理学五官科护理学基础护理学健康评仙社区护理学外科护理学护理专业的必 修专业基础课 程之一，同时 也是联系护理 专业基础课与 专业课的中枢儿科护理学妇产科护理学内科护理学生理学课程。课程教学目标课程教学目标掌握人体各的能时察命化生断及观生变学判能的人的养察，确病征培观力准到体培养学生良 好的职业道 德，高度的 责任心和人 性化的护理器官系统的主要生理功 能，应用生 理学知识分 析临床病例 知识与技能理念。过程与方法情感态度与价值规课程教学目标在准确定位本课程在高职高专护理专业人才培 养过程中的地位和作用的基础上，以培养职业能力 为目标，以“必须、够用”为原则，根据高职高专 教育的特点利规律，基础服务于临床的观念，打破 学科界限，强化教学过程中基础课程与临床课程的 联系，建立实验教学与临床实践的统一，实践技能 培养与专业培养目标的统一。课程教学目标注重实验课教学本课程同时也是一门实践性强的课程，是培养学生实践 动手能力的良好平台。通过本课程的实验教学，培养学生的 实验操作能力，使学生掌握人体心音听取、动脉血压测量、 血型鉴定、肺通气功能测定等基本临床护理技能，为学生今 后参加护理工作打下坚实的理论和实践技能基础，同时也培 养学生观察能力、解决问题能力和理论联系临床实际的能力O:五L课程结构与内容以临床就职岗位工作任务为载体，设计系统化理论及实 训课程，突出临床职业能力培养，对教学内容进行重组改革, 分成4大模块：［基础理论］（内脏系统功能］［神经系统功能］［内分泌和生殖）| 9、 10章 |I 1、2 章11、 12章3、 4、 5、6、 7、 8章课程结构与内容—----------章序理论学 时实验合计一.绪论224二.细胞的基本功能404三.血液224四.血液循环628五.呼吸426六.消化与吸收QHfc 3 ￥5七.能量代谢和体温w 4〕■口04A-排泄426九.感觉器官■224十.神经系统606H-一.内分泌303十二.生殖000合计401454课程结构与内容时成绩20%验课成绩总成绩生理学考试＜_20%■卷而成?旎PQ靠近护士资格证考试,60%注重实际应用能力2教学模式及手段以就业为导向，突出职业能力培养,休现课程资源优化，激发学生自主学习和促 进综合学习能力发展为原则，设计教学模式。生理学教学模式及手段广泛联糸工学结合生动教学匚临床技能实训 口岗住知识培系 □专业能力强化现代教育技术］知识技能竞象基础联糸临床 理论联糸卖践 纵向藤糸融为1体教学模尤及手段传统讲授 多种教法讲授为主的综 合教法2520案例研讨启发 ___教学模弍及手段联系解剖结构联系必威体育精装版进展联系临床实践联系日常生活3教学过程和特色□学生学情分析□课程对教学的要求教学过程和特色1. 一年级新生2. 文科生1/4 基础薄弱3. 对人体结构 及临床缺少 足够了解k 12级大专护理专业 每班40-50A 合班上课学生优点:/I.结合生理学特、 点，培养学生 自学能力2. 综合运用多种 教学法3. 将捨础与临床 联系4 .坚持师生口动I、与交流。对未来职业的好荷 心强，有求知欲学生不足:生物学基础湖弱4抽象思维能力较弱不能充分利用课余时间学习教学过程和特色材国家一五规划教材人民卫生出版社白波主编（第6版）生理学…■ ? , ■ ■■■