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表格式高中地理教学设计 高中学习容量大，在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初 中的学习有更高的要求。以下是小编整理的高中地理教学设计，供您 阅读,参考。希望对您有所帮助! 表格式高中地理教学设计 1 【教学重点】①土壤的肥力特性;②土壤的形成 【教学手段】土壤标本 【教学过程】 (引入新课)土壤是陆地环境的重要组成部分，它在地理环境中所 起的作用是什么?土壤的含义是什么? (阅读教材“汉字‘土’的含义”示意图思考)什么是土壤? (板书)一、土壤及其作用 1.土壤的概念 (阅读教材 “土壤在地理环境中的地位”示意图思考)土壤在地理 环境中能够起到什么作用? (板书)2.土壤在地理环境中的作用 (承转)土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的 大小与什么有关? (板书)二、土壤的特性及其重要性 1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气 (观察土壤标本或教材中 “理想土壤的成分体积比例”示意图)土 壤由哪几部分组成?这些组成物质有什么特点?属于什么物质形态?适宜 农作物生长的理想土壤中各组成物质的比例是多少?物质组成与土壤肥 力之间的关系是什么? 第 1 页 (板书)2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量 3.土壤对农业生产的重要性 (阅读教材中 “土壤的形成和发育示意图”思考)土壤的四种物质 组成与其形成之间有什么关系?哪种要素在其中起到重要作用?人类活 动对土壤的形成是否有影响? (板书)三、土壤的形成过程 1.形成过程 ①_露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤 ; ③高等植物着生→成熟土壤。 2.生物的改造作用 3.人类活动的影响 【设计思想】 由于学生对本节教材涉及的内容既熟悉又陌生，因此教学中教师 尽可能利用学生对土壤的感性认识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈 、生物圈、大气圈等知识，使学生由感性上升到理性认识，教学中通 过对土壤标本的观察，或实地土壤剖面的观察，培养学生的观察能力 及理论联系实际的能力。教学中列举实例的目的可以使学生将所学内 容与生活实际相联系，认识人类与环境之间相互影响的关系，以及人 类应如何与环境协调发展的关系。 板书设计 第五节 陆地环境的组成——土壤 一、土壤及其作用 1.土壤的概念 2.土壤在地理环境中的作用 二、土壤的特性及其重要性 1.土壤的组成——矿物质、有机质、水分、空气 2.土壤的肥力特性——提供水、养分、空气、热量 第 2 页 3.土壤对农业生产的重要性 三、土壤的形成过程 1.形成过程 ①_露岩石风化→成土母质;②微生物和低等植物附着→原始土壤 ; ③高等植物着生→成熟土壤。 高中地理教案范文篇三： 教学目的：理解洋流的形成以及洋流对地理环境的影响。 教学知 识点： 1. 什么叫洋流? 2. 洋流形成的主要动力是什么?以及洋流的分类。 3. 影响洋流流向的主要因素以及大洋环流系统有哪些? 4. 洋流 对地理环境的影响有哪些? 5. 世界洋流的分布有哪些?试找出分布规律。 重点：①洋流的分类②洋流的分布与流向③洋流的影响 难点：洋流的分布规律 教学方法：讲授法 讨论法 教学过程：第一步：引入新知，全班参与讨论什么是洋流，是怎 么引起的。解说：什么是洋流?→洋流又称海流，海洋中除了由引潮力 引起的潮汐运动外，海水沿一定途径的大规模流动。(5分钟) 第二步：图文并茂，深入讲解。洋流形成的主要动力是什么?→最 根本的动力是太阳辐射冷热不均，引起大气运动，而后带动海水运动 ，产生现在的洋流形式的主要原因是太阳辐射的南北差异，海陆分布 和地球自转带来的地转偏向力，也就是地心引力和离心力的合力。 (10 分钟)。 洋流的分类→①洋流按成因分为风海流、密度流和补偿流。风海 流亦称吹送流，漂流：在风力作用下形成的。盛行风吹拂