高中思想政治课“情境问题探究”课堂教学设计研究课题实施方案.pdfVIP

《高中思想政治课“情境 ? 问题?探究” 课堂教学设计研究》课题实施方案 江苏省锡山高级中学高中政治教研组 一、课题提出的背景 1、为了适应新课程改革的需要 新课程理念下的课堂教学应以《基础教育课程改革纲要（试行）》为依据， 突出培养学生创新精神和实践能力。 本课题在新课程的背景下提出， 就是把马克 思主义人的全面发展学说作为指导思想， 以建构主义、后现代主义和多元智能理 论为理论基础，建立新的课堂教学方式，充分发挥学生的主体性作用。 2、为了促进教师的专业发展和学校学习型组织的建立 我们希望通过该课题的研究， 以培养教师树立新课程背景下进行教学设计的 正确理念， 为教师备课过程中设计情境、 设置问题和探究活动增加科学性和有效 性。作为现代课堂教学模式的重建， 必须在充分发挥教师学生双主体作用前提下， 突出学生的主体探究和教师的主导点拨， 教师必然要转变观念， 增强参与意识和 合作精神。通过研制、实施、监督和完善 “探究方案” 过程，创新教学管理模 式，成为适应新课程需要的研究型、 反思型教师。 从而促进教师专业化发展和学 校学习型组织的建立。 3、为了提高课堂教学的有效性，促进每一个学生的发展 课堂设计要注重强调教学内容与学生现实生活的联系，关注学生的生活实 践，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的 过程；要鼓励学生主动参与、乐于探究，培养自主获得取新知的态度和能力，使 每个学生都能得到充分发展； 要改变过于注重知识传授和学科体系的现状， 处理 好生活主题与学科知识、生活逻辑与理论逻辑的关系，坚持以生活逻辑为主线， 避免中理论逻辑打乱生活逻辑。 并力图打破旧的教学设计模式， 以提高学生提出 问题、分析问题和解决问题的能力， 更加充分体现让学生真正成为了学习的主人， “教师的‘导’完全为学生的‘学’服务”这一现代教学理念 , 将学生的认知活 动与非智力因素影响紧密联系起来，从而提高政治教学质量和学生人文素养。 二、课题研究的策略与步骤 1、准备阶段（ 2006.3~2006.6 ） ⑴成立课题组，形成课题研究方案，组织开题论证。 ⑵组织课题研究成员培训，学习相关理论及材料，明确研究的意义、内容、 目标、操作定义和实施办法。 本阶段主要采用文献法进行研究。 有哪些信誉好的足球投注网站、整理和运用国内外与课题相关的理 论，在分析比较的基础上， 对课题进行科学的界定， 对课题的目标作具体的描述， 为课题研究提供可靠的理论依据。 2、实施阶段（ 2006.7~2008.7 ） ⑴落实研究措施，开展具体研究。 ⑵撰写课题研究阶段性小结报告，进行中期评估，完善课题研究方案。 本阶段主要采用行动研究法和调查研究法开展研究。 在行动研究中， 研究者 与行动过程中的实践者是共同参与、 合为一体的。 他们共同组成课题组， 共同进 行调查分析，通过实践活动发现问题、设计和实施实验方案，进行评价、发现新 问题，然后以再计划、再实施、再评价、再发现的方式不断进行研究。 3、总结阶段（ 2008.8~2009.6 ） ⑴召开课题成果研讨会，邀请专家指导。 ⑵各子课题撰写结题材料，总课题组分析、研究、汇总课题资料，撰写结题 报告。 ⑶组织出版课题研究报告、研究成果论文集和典型案例集。 本阶段主要采用经验总结法进行研究。 在创新高中思想政治课课堂教学设计 模式的过程中，需进一步加强反思，用现代教育教学理论总结经验，形成规律， 提高研究策略的效度和价值。 另外，整个研究过程中辅以教育观察法、个案研究法等。 三、课题研究的目标与指标 1、