人教新课标五年级下册语文《16桥》教案 .docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 五年级 下册 16桥 【教材分析】 《桥》是义务教育小学语文五年级第四单元的第三篇文章。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点： （1）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如，课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒。”短短的四个字，构成了两句话，不仅描写出雨水之“大”，而且表现出雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人。”“她丈夫和她儿子。”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。 （2）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如，“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子。”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。 （3）文章构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍中揪出来，让他排到队伍的最后；又写了小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥。但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，我们才知道“老汉”和“小伙子”的关系，这样安排文章结尾，既震撼人心，又凸显了人物的精神品质。 【学习目标】 1．借助自主学习单正确认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出洪水来临时可怕的场面，读出老支书的沉着冷静。 3．抓住老汉的动作、语言和神态，联系上下文深入老汉的内心，理解课文内容，体会作者表达的思想感情，感受老共产党员在洪灾面前心系群众、沉着冷静、无私无畏、不徇私情的崇高精神。 4．领悟课文在表达上的特点。通过阅读中删减对比等方法了解短句子的渲染作用，体会比喻、拟人句的表达效果。抓住结尾的语言文字朗读赏析，领悟课文的表达特色，体会其中的表达效果。 【评价方案】 1.通过完成学习单第1题，落实学习目标1的达成。 2.通过完成学习单课文思考第2题，落实检验目标2的达成度。 3.通过完成学习单课文思考第3题，落实学习目标2.3的达成。 4.通过课堂朗读、小组合作成果的呈现，落实学习目标2.3的达成。 5.通过学习中的关键语句的对比朗读以及课堂交流，落实目标4的达成度。. 【学习重难点】 重点：体会和学习老支书心系群众、镇定自若、不徇私情的崇高品质。 难点：体会老党员心系群众的高尚品质，学习课文的表达方法， 【教学过程】 一、自主学习汇报 （一）主持人导入课题 《赵州桥》让我们领略了古代劳动人民的智慧，《兰兰过桥》让我们见识到现代科技的强大，《跨越海峡的生命桥》则让我们感受到两岸人民的血脉亲情。这节课，让我们学习一篇关于《桥》的故事。 （二）交流字音字形 出示本课生词 咆哮 狞笑 放肆 呻吟 豹子 揪出 搀扶 祭奠 窜上来 没腿深 势不可当 交流字音（主持人重点强调“势不可当”一词） 交流字形（主持人适时评价、重点交流“祭奠”一词） 师补充，抓住“祭奠”一词的演变历程，指导书写“祭奠”一词。 生齐读生词，巩固落实生字词。 概括文章主要内容 主持人引导其他同学结合学习单，概述课文的主要内容。（重点抓住：起因、经过、结果） 引导学生用一句完整简练的话概括课文的主要内容。 （四）走进洪水，初步感受洪水可怕 　 主持人过渡：一个平凡的日子，一场突如其来的洪水，改变了小村庄的一切。这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？ 1.谁能根据学习单交流你找到的句子？ 　　课件出示： 　　◆黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 　　◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。 整体感知洪水的可怕 分句谈感受、朗读体现（主持人适时评价、引读） 例：（1）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，感