人教新课标五年级下册数学《因数和倍数》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 五年级数学上册导学案（2-2） 学习内容 因数和倍数（二）教材第6页 例3 主备人 执教人 审核人 学习时间 学 习 过 程 阶段 师 导 案 生 学 案 课 前 【学习目标】师生阅读学习目标，并思考课后练习，讨论交流，明确学习目标。 【学习重难点】 师生阅读学习重难点，并思考课后练习，讨论交流，明确本课重难点。 【学习目标】1.我能掌握找一个数的倍数的方法。 2.我能熟练找到一个自然数的倍数。 【学习重难点】1. 我能理解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。 2.自主探索并总结求一个自然数倍数的方法 【导课前预习】1．布置课前预习内容。 2．检查预习情况。 3．课前5分钟发导学案。 【预习要求】 1．学生预习课本并完成课本上的做一做和课本中的简单练习。 2．在不懂处、重难点处做上记号。 课 中 【复习反馈】 1．完成导学案上的挑战记忆练习。 2.学生汇报展示。 3.教师点拨并揭示课题和板书课题。 一、挑战记忆 1、在30÷6=5中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。 2、一个数的因数的个数是（ ）的，其中最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。 【合作探究】 （一）独学 1．完成导学案的挑战新知部分。 2. 教师巡视，重点关爱差学生。 3. 师批阅导学案，重点体现生教生，生帮生。 4. 学生收集解决不了的问题，学会收集、学会提问、学会学习。 （二）对学 1.着重解决不了的问题请对子帮助解决。 2.对子互相说有疑问的题目，说算理、步骤、思路、过程、方法等等，对子之间多问一些为什么？ 3.对子解决不了的留到群学中解决。 5.对学都会做，让对子互相出题做。 （三）群学 1.着重解决对子解不了的问题。 2.组长组织组员学习。 （说算理、步骤、思路、方法；读定义、定律、公式、规律） 3.组内解决不了的问题请其他组帮忙解决，可以问老师，也可留到展示时全班帮忙解决。 4．教师巡视、辅导；对有共性、争议的问题，同学帮助解决，也可留教师可精讲。 （四）展示 1.重点展示不明之处（如：在算理、步骤、方法、思路等处展示）。 2.在独特见解、巧妙解法等进行展示。 3.在收获、疑问、困惑处展示。 4.师生及时追问、补充、提问、评价。 （这是本节课重点知识的掌握情况反馈） 二、挑战新知识 (一) 找一个数的倍数 1．学习例3 你能找出多少个2的倍数? 我知道： 2×1=2 2×2=4 2×3=6 2×4=8 2×5=10 …… 2的倍数有：2、4、6、 …… 2、我会总结：找倍数的方法，从它本身开始，用它分别去和1,2,3，…相乘得到。 3、练一练 3的倍数有： …… 5的倍数有： …… 4、我会总结：一个数的倍数的个数是（ ）的，其中最小的倍数是（ ），（ ）最大的倍数。 (二) 挑战知识应用 1、100以内9的倍数有（ ）。 2、8的最大因数是（ ），8的最小倍数是（ ），一个数的最大因数和最小倍数都是 （ ）。 3、8的倍数有： …… 12的倍数有： …… 恭喜你挑战成功！ 【挑战知识应用】 1.学生完成导学案上的练习。 （或分组练习） 2.学生汇报展示，讲解方法、思路。 3.师生倾听、追问、补充、提出不同见解和解题思路。 三、挑战知识应用 1、填一填 ①在25÷5=5中，（ ）是（ ）的倍数，（ ）是（ ）的因数。 ②10的因数有（ ）；32是（ ）的倍数。 ③一个数的因数的个数是（ ）的，一个数的倍数的个数是（ ）的。 ④一个数的最小倍数除以它的最大因数，商是（ ）。 2、判断题。 ①40以内9的倍数有9,18,27,36……，无限个。 （ ） ②1,3,5,15都是15的因数，所以15是1,3,5,15的倍数。 （ ） ③任何一个非0 自然数至少有1个因数。 （ ） ④41的因数