课堂革命与教学组织设计_职业院校培训讲座课件.pptx

;;;;;;《我不原谅》钟道然：人大附中毕业，考入人大经济系。书中写道：中学 是青春的绞肉机，把每个学生心中最美好的部分焚烧成灰烬，留下一片废 墟和无穷的叹息。 于是我就回头想啊想，想我拿这20年干吗了，然后骤然 发现，我竟把大部分光阴丢给了中国教育。那就好比是发觉把自己最心爱 的东西随手扔进了垃圾箱一样，哀吾不幸怒吾不争的悲凉之感、幽怨之情 久久萦绕在小生心怀，让人想死的心都有。 在中学时候至少还有一个希望，觉得大学是一个目标，是一个灯塔。 进了大学以后，才发现大学精神已经死亡，不过是一个大号的中学，考试 、背书、点名、奋力考试。;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;①学习承诺：带着学习的目的开展行动，明确学 习的态度和意识，才能使行动学习效果最大化 ； ②问题：行动学习是针对真实存在的问题展开的， 是为了解决企业实际工作中某一特定问题 而进行的 学习； ③团队：行动学习要求参与者以团队的形式进行学 习与实践； ④质疑与反思 ：团队成员在通过指导或讲授方式获 取相关知识的基础上，分享、反思和询问自己的经 验并互相碰撞对所需解决的问题产生新的见解或创 意，从而创造地解决工作中的实际问题，并不断互 相学习与提高； ⑤付诸行动：行动学习的基础是反思与行动的相互 联系，行动学习的成果要通过行动得以验证 ； ⑥结构化过程控制：结构化的过程控制既能保证进 度，也是学习问题处理方法的有效手段。;;传统课程设计矩阵;;;;;;;;;;;;;