小学语文二年级上册《称赞》教案..docVIP

精选文档 新人教版小学语文二年级上册《夸赞》精选教学设计 课前讲话，领会夸赞 （讲话正在想中 没找到适合方案） 师：王老师很喜爱你们，很想 更多的地认识一下大家。谁 愿意来给老师介绍一下， 我们班的同学，都有什么优点值得我们学习？ 生 1：我感觉孙畅读课文读得很流利。 师：谁叫孙畅？ (生指孙畅 ) 师：孙畅，在哪里坐？请起立好吗？哦，是这个小伙子！看看他的表情，固然他绷着脸，没有笑，可他内心在偷着乐呢！你能不可以当面夸夸他呀？ 生 1：额 生 2：你就勇敢的说出来吧！（学生们一片笑声） 师：你看，假如我发现同学的优点啊，我就这样夸耀他。来，孙畅，看着我！孙畅，你课文读得真棒，我要向你学习！你来夸夸他。 生 1：孙畅，你课文读得真棒，我要向你学习！ 师：同学们察看到了没有，他学得特别快，可是他没有注意到我的演示，我还做了一个动作，什么动作？你看这个同学竖起大拇指了，把我的动作表现出来了。来，竖起大拇指。 生：孙畅，你课文读得很流利，我们此后要向你学习！ 孙畅：感谢你的夸赞！ 师：看，表现的多好啊！获得夸赞的人内心可快乐了！请坐，孙畅！ 还有谁想给我介绍介绍。你来。 生：我们班张丹树每次上课坐的特别正直。 师：好，特别好，夸夸他！ 生：张丹树，你坐的真好！ 师：好，你该说什么？ 精选文档 精选文档 张丹树：感谢！ 师：好，每个同学都坐的特别好！ 王老师发现： 二一班的同学优点 可真多啊！老师更喜爱你们了。我相信你们在上课的时候必定是一个比一个会讲话，一个比一个会聆听，同学们说，王老师说的对不对？生：对！ 师：那我们就做好准备，开始上课吧 （铃声响起，正式上课） 师：好，上课！ 同学们好！（老师要领先问好） 生：起立！ 全体学生：老师，您好！ 一、导入新课： 师：方才，大家介绍了同学的优点，还相互之间夸耀了一番，这节课，老师就和同学们一同学习一个相关夸耀的故事，故事的名字叫“夸赞”。请大家看老师写课题。（板书课题“夸赞） 师：称，左侧是禾字旁，右侧是尔，我们在曹冲《称象》一课见过“称”字。赞，上边有两个先，第一就得蜷起腿来让让地方，懂 得礼让，就会遇到夸赞。 （老师写字时，要尽可能写高一点，不要挡着学生视野。） 生齐读课题。 二、整体感知： 师：夸赞这篇课文主要讲了个什么故事呢？请同学们轻轻地翻开 书，小眼睛看着课本，听老师来读课文。注意听准生字的读音。 （放音乐，读课文） 师：这个故事存心思吗？ （存心思） 想不想读一读，那就自己比较着小树叶上的生字读一读吧。边读边想想：故事里是谁夸赞谁？请同学们翻开课本读起来吧。 生自由读课文。 师：王老师发现，同学们读得很认真！谁能谈谈看，故事里是谁夸赞了谁呢？来，请你。 生：是小刺猬夸赞了小獾。 精选文档 精选文档 师：你真会念书，听他一说我们就理解了，这个故事里有两个小主人公，一个是小刺猬，另一个小獾， （贴图片） 其余同学还有不一样的建议吗？ 生：还有小獾夸赞了小刺猬。 师：哦，本来是相互夸赞啊，那谁能把两句话连起来谈谈。（同学们都已经开动小脑筋了，一个，两个 生：小刺猬夸赞了小獾，小獾也夸赞了小刺猬。 师：真棒！像这样，我们就能够说他们俩是相互——（生接）称 赞。 师：（出示生字）让我们一同来喊出他们的名字，（生读） 师：“刺”读平舌音。注意了“猬”这个字它可俏皮了，它本来读四声。当它和气朋友“刺”在一同的时候，就变为轻声。 (师领读 “猬”，生跟读) 生： 刺猬、小獾（齐读） 师：认真看看猬和獾这两个字，你发现，它们在字形上有什么同样的地方？ 生：它们的偏旁同样，都是反犬旁。 师：你发现反犬旁的字都和什么相关？ 生：和小动物相关。 师：你还知道哪些带有反犬旁的字？ 生：狗、猪、猫、猴、狮、狼、狐狸、猩。 师：同学们累积的汉字宝宝可真多啊！老师要向你学习。 三、沟通识字： 师：过渡：我们已经认识了两个小主人公，那你是否是也和课文里的生字宝宝交上朋友了呢？瞧，它们来了！ 1．（出示第一组生字词：板凳、椅子）（出示图片） { 板凳、椅子 } 看看他们有什么不一样？生：凳子没有靠背，椅子有靠背。 师：对呀，椅子多了靠背，做起来可就难多了。 师：你们可真会察看呀！或是小眼晴真亮啊，一下子就看出了不一样。（同学们真是个擅长察看的好孩子。） 2．（出示第二组生字词： {清早、夜晚 } 精选文档 精选文档 师：这两个词是表示时间的词语，那什么时候是清早？（ 6、7 点 钟或清晨，那想想清晨太阳公公升起来的时候就是清早。） 师：看来你必定是一个早睡早起的孩子。 师：什么时候是夜晚？ 师：夜晚。正确点儿说：夜晚就是太阳公公回家了，天快黑的时候。（对，你说的也是一个表示时间的词，夜晚事后才是夜晚。）谁来谈谈你的见解？ 师：你真是个擅长察看的孩子。你还知道哪些表示时间的词？ 生 1：正午。生 2