小学语文五年级上册《走遍天下书为侣》教学设计..docVIP

精选文档 新人教版小学语文五年级上册《走遍天下书为侣》教课方案 【教课目的】 1、认识 4 个生字，会正确读写“伴侣、娱乐、百音盒、绝不踌躇、一趟、背 诵、零次、编写、某种”等词语；背诵自己喜爱的段落。 2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，掌握主要内容，感觉作者对阅读的热 爱，并遇到启迪；逐渐培育学生“以书为侣”的阅读习惯。 3、经过多种形式地读，意会作者的看法，领会假定、设问、反问、比喻等的 表达成效；学惯用比喻的表达方式写出“一本你喜爱的书就是 ， 也是 ”。 4、持续展开对于阅读的综合性学习。 【教课要点】 掌握主要内容，领会作者的感情。持续展开念书的综合性学习。 【教课难点】 理解频频读一本书的原由和方法。 【课时安排】 课时。 【教课过程】 一、闲谈引入，激趣导入 1、同学们，假如有这样一个时机，让你单独驾舟围绕世界旅行，假如你只 能带相同东西供自己娱乐，你会选择什么呢？ 设计企图 在假想中，让学生尽兴地说出自己的选择和原由， 而后引出课 题，激发学生的阅读兴趣。 2、方才大家谈了好多，我们仿佛很难作出选择究竟带什么东西好。可有这 样一个人，她说 ( 课件出示 ) ：假如你问到我，我会绝不踌躇地回答：“我会选择 一本书。” 请大家读读这句话， 你读出了什么味儿？相机理解“绝不踌躇” 的意思，朗诵领会。 （“绝不踌躇”的意思是一点也不狐疑， 很果断果断。文中表达了对书喜爱的程 度，鲜亮地亮出了自己的看法。朗诵领会“我”对书的痴爱。） 精选文档 精选文档 3 、这个“我”是谁？ ( 英国有名女作家尤安·艾肯。 ) 这是她在１９７４年 为国际小孩图书节所写的献辞里讲到这话， 让我们再次感觉那份动人至深的献辞 吧！出示课题《走遍天下书为侣》。 设计企图 从闲谈引入，任思想游疆， 让学生在自由自在中畅聊自己的选 择，有助于拓展思想。这为下边的“走遍天下书侣”作了对照映托作用。 、朗诵课题，解读课题： 读了这个课题，你心中有什么疑问？你猜猜作者会在文中告诉我们什么？ 展望：作者为何要走遍天下书为侣？ 如何与书作伴侣？ 与书为侣有什么感觉？ 二、初步感知，认识内容 1、读课文前，先思索思索题目的意思，猜一猜，想想，是一种很好的读 书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。此刻，我们就去书中找寻 问题的答案。请同学们自由朗诵课文。注意读准字音，读通课文，把自己以为不 好理解的段落认真读一读。 （学生自由朗诵课文，老师巡视、聆听、随机评论。） 2、频频朗诵难读的段落： （教师指导学生把课文读通畅，碰到难读的句子老师指导全班同学频频读。 在语境中检查字音，纠正字音，识记生字。出示字词课件） 3、指名分段读课文，看看字音能否读准，句子能否读通畅。 4、指引学生归纳课文内容。 设计企图 从整体下手，指引学生经过读， 打扫阅读阻碍， 初步感知课文内容，并经过归纳来培育学生的阅读能力。 三、念书沟通，研究体验 作者为何会这样绝不踌躇地选择一本书作为环游世界的伴侣？此刻， 让我们深入到课文的字里行间。 来细细地领会此中的道理。 请大家默读课文，专心思虑。（学生默读，教师巡视，认识学生自读状况，鼓舞学生画出感觉最深的句子） 1、全班沟通作者为何要选择书作为自己的伴侣的原由。 （学生自由讲话，教师随机评论。） 精选文档 精选文档 2、书像她的一个朋友，像一个家，这是为何呢？ （学生自由讲话，教师随机评论。） 课件出示： 你不会从前见过你的朋友就不肯意再会到他们了吧？你不会由于熟习家中 的全部就弃家而去吧？ ① 用自己的话谈谈这句话的意思。 ② 对照阅读，抓住“？”读出反问的语气感觉反问的语气， 以更激烈地表达 了作者的喜爱之情。 课件出示： 你喜爱的书就像一个朋友， 就像一个家。 你已经见过朋友一百次了， 可第一百零一次再会面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每日都回家，可不论 过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光芒怎么那么美！” ① 理解比喻写法的利处：作者把书看作什么？（一个朋友和一个家） ② 把这些句子多读几遍，联系生活畅聊书与“家”、“朋友”的相像之处： （鼓舞学生各抒己见， 抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”， 发布不一样的看法。） （家总让人感觉温馨和迷恋，并且家每日都回，谁也离不开，作者把书和家对比，表示对书的喜爱如同爱家相同。读自己喜爱的书，就是回自己暖和的家。此外，作者将书比喻为家，不单表达了喜爱之情，还说了家从不一样角度去看，会发现不一样的美，来说明一本书值得频频去读。） （朋友，是你孤独孤独时的陪同，是你悲伤悲伤时的宽慰。朋友能给你快乐，给 你很多新鲜的东西。 谁不肯意与朋友在一同呢。 把书看作自己亲近的朋友， 足能够看出作者对书的爱惜。） ③ 作者还把书看作什么？ ( 一个与我同船的人，