春秋战国时期的变法运动教案完美版.pdfVIP

单元（章）教学设计 （试用） 山西省实验中学 贺光明 授课时间： 年 月 日至 月 日 单元（章） 第二单元 古代历史上的改革（下） 总课时数 10 本单元介绍中国古代历史上的改革，旨在通过单元学习了解改革是如 何推动中国古代社会不断向前发展的；同时，通过与世界古代和世界近代 史上改革的比较，更清晰地得出对改革的规律性认识。 教 本单元介绍了中国古代历史上的五大改革，可分为三类：历史转型期 材 的改革、朝代中期挽救统治危机的改革、少数民族的汉化改革。重点集中 制 分 在商鞅变法、北魏孝文帝改革和王安石变法。 定 析 在处理本单元知识时，就按照三类改革的次序来学习，通过这种方式 教 的梳理，引导学生认识改革的多样性和复杂性。 学 目 基础： 学生对本单元内容在初中有零星的了解，但未形成整体的认识。因 标 此在这段学习中，应把这些零散的知识揉合到一体，认识中国古代不同时 的 代背景下改革的多样性和艰难性。 依 学 困难： 改革的具体时代背景和人物背景需讲透；需要从几类改革中得出规 据 情 律性认识。 分 兴趣： 本专题内容与现实世界的联系极为密切，高中生（尤其男生）比较 析 关注历史上的重大人物和时政。因此要多从现实切入，充分利用课外学习 资源，注意引导学生进行历史人物的评述。 1. 知识：了解不同历史时段的时代背景及其对改革的要求，掌握三大改革 的基本史实；认识改革对当时社会所产生的影响，能够对改革进行科学的 评价。 知识 2. 技能：通过史料的研读，培养提取材料有效历史信息的能力；通过争议 与 问题的分析，培养运用历史唯物主义分析历史问题的能力。 技能 教 过程 会利用图片、影视资料、文字资料等理解改革的史实，并培养提取有 学 与 效历史信息的能力；能用列表的方式对三类改革的史实进行梳理、小结， 目 方法 理清发展线索，概括阶段特征。 标 情感 态度 认同“改革是社会发展的不竭动力”的观点；感受改革的多样性与艰难性， 价值 学习改革人物“敢为天下先”的奋斗精神。 观 太原市教研科研中心研制 第 页（总 页） 课时教学设计首页 （试用） 山西省实验中学 贺光明 授课时间： 年 月 日 第 3 课 春秋战国时期的变法运 第几 课题 课型 新授课 1 动 课时 1. 知识与能力： （1）基础知识：农业、手工业和商业的发展概况；封建生产关系的确立； “相 课 地而衰征”；“初税亩