必威体育精装版 二年级上册练习7《口语交际》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 口语交际《学会待客》教学设计 教学设想 《学会待客》是苏教版小学二年级（上册）教材中练习7的口语交际训练。教材由两部分组成：第一部分是四幅图；第二部分是两个要求：1 看图说说“我”是怎样接待王阿姨的，再分角色演一演；2 根据图意，把下面的一段话补充完整。（王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋________________。王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子。）该内容与实际生活紧密相联，具有很强的生活性和实践性。题中的插图点明了交际内容，下面的文字则为学生创设了交际的情境，目的是让学生在具体情境中训练。 口语交际是听与说的互动过程，是实践性很强的教学形态。上好口语交际课关键在于创设，激发学生想表达的兴趣与欲望。在课堂中营造和谐平等的氛围，给学生提供自由学习的空间，鼓励学生大胆与人交际，并在共同参与过程中不断规范语言，突现话语的审美 课堂评价很重要，二年级孩子的年龄决定了他们独立评价自己的能力还不高，但他们很重视别人对自己的评价，他们往往以老师的评价为依据，因此，课堂上对学生的评价要用激励性的语言，增强他们的自信心，让他们更加积极主动地参与交际，促进他们口语交际能力的发展和提高。“学生是学习和发展的主体。”教学中，教师应释放权利，把评价权给学生，有意识地引导学生自我评价和互相评价，互相学习。取长补短，让学生在民主和谐的氛围中无拘无束地交流。 教学目标 指导学生有礼貌地进行交流，学会接待客人，做到态度大方、有礼貌。能把话听清楚，说明白，正确运用礼貌用语。 教具准备 挂图、录音机 课时安排 1课时 教学过程设计 一、营造自主参与的交际氛围，让学生乐于交际 1、看图质疑，引发兴趣 出示挂图（课本的四幅图） （1）小朋友，你们看！这儿共有几幅图？图上画了谁和谁呢？他们在干什么？咱们先观察第一幅图，再说说图意。（王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。“我”和王阿姨说了些什么话呢？） （2）第二幅图 （我请王阿姨坐下。我是怎么做的呢？） （3）第三幅图 （王阿姨坐下后，我又做什么呢？） （4）第四幅图 （王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子，这是为什么呢？） （5）看了图，你知道了什么？（我接待王阿姨的事。）（板书：学会待客） （借助生动的画面，直观再现实景。创设这一情境，为的是进一步渲染气氛，吸引学生的注意力，让学生在轻松、愉悦的心境下，进入积极的学习状态。） 2、看图想象，编小故事 小朋友，请把这几幅图连起来再仔细地看一看，根据图意发挥丰富的想象，编一个小故事。老师要看看哪位小朋友编的最好。 （播放欢快的乐曲，创设轻松愉快的氛围，唤起学生参与的欲望，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想象。） （1） 学生独立思考：怎样把故事编得最好？ （2） 尝试讲故事，教师：哪位小朋友先来说说自己编的故事，让其他小朋友听了羡慕。 （3） 请一名小朋友上台向班上的小朋友讲自己编的故事。 （4） 师生共同评议，明确应注意的问题。 ① 要说得清楚明白，态度大方，用上礼貌用语。 ② 语气要通顺、连贯。 ③ 要认真听，不明白的可以提问题。 （5） 派代表讲故事，集体评优。 （6） 完成课本上的填空，再连起来读一读。 二、创设互动的交际情境，让学生成为活动的主人。 （播放优美的乐曲） （1）师生互动，激发兴趣 教师扮演王阿姨，一名学生扮演图中的“我”进行表演接待客人。表演结束后，集体进行评议。通过评议，学生进一步明白了如何接待客人。（热情、有礼貌） （这一片段体现了教师是活动的参与者，调动了学生参与活动的积极性。） （2）生生互动，轻松表演 小朋友想不想表演《接待客人》的这个故事呢？ （学生自主排练，教师巡回查看，进行个别指导。尤其是对那些在语言表达、交流上有困难或障碍的学生，要给予帮助，确保每一学生都积极参与，自我发展。） （3）代表表演，反馈评价 ① 各组的代表上台表演，进行集体交流。 ② 教师引导学生评价。 ③ 评选最佳演员，给予表扬。 （适当的评价能激励学生的发展。） 二、启发想象，培养乐说会说的交际能力 1、启发想象乐说 小朋友，你们现在还想不想扮演接待其他客人？如外婆、姑妈、同学等来你家做客。你又是怎样接待的呢？请同桌之间互相交流。 （“想象是一切创造力的源泉。”通过启发学生“跳”出插图，学生的思维会碰撞出智慧的火花，语言训练在交流中得到发展，创新精神和想象力得到了培养。） 2、课外延伸会说 小朋友回家后可与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……表演接待客人，让他们也乐一乐。如果家里来了客人，你可要叫家人让你亲自接待，考一考自己是否真的会接待客人，是否得到客人的夸奖。 （这体现了“大语文”的教学观，鼓励学生在日常生