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延迟符 生物的特征 延迟符 目 录 CATALOG 学情分析 教学目标 教学重难点 教学过程 延迟符 教学方法 ·人教版初中生物 七年级上第一单元第一章第一节 本节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从理论到理论的弊端，从而召示着教师的教学方法和学生的学习方式都将发生很大的变化。 延迟符 教材分析 《生物的特征》 ·人教版初中生物 七年级上第一单元第一章第一节 本节的授课对象是还带着稚嫩、具有强烈的好奇心的初一新生，他们还不懂什么是生物学，虽然具有一些小学自然课基础，但对生物的特征只具朦胧的认识，自主、探究、合作学习的能力不强。 延迟符 学情分析 《生物的特征》 • 延迟符 教学目标 学生通过观察生物（月季花）和非生物（塑料花），能够总结出它们的区别，并能举例说出说生物的基本特征（需要营养、能进呼吸、能排出体内的代谢废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性），且勇于对他人提出的生物特征进行质疑和补充。 延迟符 生物的基本特征 教学重、难点 教法：利用多媒体视频展示机器人跳舞视频导入，让学生比较玫瑰花和塑料花的区别，创设形象生动的教学氛围，应用讨论法、谈话法、比较法、讲授法 学法：探究式学习、合作式学习 1教法 2学法 延迟符 教学方法 延迟符 教学过程 导入 延迟符 观看视频 问题1 问题2 问题3 1、机器人是生物么？ 2、教室里有哪些是生物，哪些是非生物？ 3、如何区分生物和非生物？ 教学过程 导入 延迟符 教学过程 展示活的盆景月季和塑料的月季 提问：它们是不是生物 学生可达成一致：盆景月季是生物，塑料月季不是生物 小组合作：讨论生物（盆景月季）和非生物（塑料月季）的区别 讨论后，小组派代表发言 延迟符 教学过程 延迟符 板书设计 生物的基本特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、对外界的刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物都有遗传和变异的特性
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