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10 松鼠 教学目标： 　　1、认识11个生字。正确读记词语。会写“捷、蔽、”等12个字. 2、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段。 　　3、抓重点词语理解课文，并积累词汇。 4、学习作者是怎样把各部分写具体的，体会作者用词的准确生动。 5、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的喜爱之情。 教学重点： 有感情地朗读课文，抓关键词理解课文。了解松鼠的外形和它的生活习性。 教学难点： 分段概括段落大意，抓关键词理解课文，体会作者是怎样把各部分写具体的。 教学过程： 一.导入 出示谜语，同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）出示图片让学生观察松鼠。 板书：松鼠 介绍作者 二.检查预习，学习生字词 搽油 遮蔽 储藏 扒开 嵌着 追逐 摇晃 搭窝 苔藓 榛子 树干 橡栗 缝隙 敏捷 玲珑 毛茸茸 学习生字“捷”“榛”，左右结构，多横等距，捺要伸展 三.初读课文 1.概括课文段落大意 第一段写了松鼠的外形，第二段写了松鼠的活动，第三段写了松鼠搭窝的过程，第四段写了松鼠的吃食，其中活动，搭窝，吃食都属于松鼠的生活习性。 2.说一说松鼠给你留下了什么印象？ 可爱，活泼，机灵（板书） 3.默读课文，思考，从哪些地方可以看出松鼠是一种可爱的动物，举几个例子说明。 （1）外形方面，写了松鼠外形的哪些部位：四肢，尾巴，毛……. 解释“嵌”“玲珑”“搽”等词语 读出松鼠的可爱 （2）搭窝方面，请你从文中圈出和搭窝有关的动作 1.指名回答 2.出示句子，采访：“小松鼠，请你告诉我，你是怎样搭窝的” 3.齐读，感受 5.小松鼠很聪明，作者也很聪明，用了几个词就把小松鼠搭窝的顺序写出来了，你能找到这些词吗？ 6.多么有条理啊！我们再一起跟在小松鼠身边，看看它搭窝的过程，师生配合读。 （3）这位同学喜欢小松鼠追逐玩闹的样子。 哪些词语让你感受到小松鼠的可爱呢？（躲，逃。跳，叫……） 小松鼠活动起来的时候真是敏捷机灵啊。我们一起把这种感觉读出来好不好。齐读 （4）我们从小松鼠的外形，活动，搭窝上感受到了小松鼠的可爱，最后，我们一起来看看，小松鼠吃些什么呢？你来说。 老师发现，有一个词语，在这段话里出现了三次，就是“它们”。三个它们在这里分别代表什么？第一个它们代表松鼠，第二个它们代表食物，第三个它们代表松鼠。它们在这里是代词，表示前面出现过的事物，为了避免重复，就用代词代表。 四、总结拓展 同学们，这节课我们一起感受了布丰笔下可爱的小松鼠，我们知道了描写小动物要抓住它最有特点的部分写。那老师就要考考大家了，请大家课下写一个小随笔，描述一下你最喜欢的小动物。