松鼠优秀教案.docxVIP

松鼠 一、教材分析：《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。 二、学生情况分析：学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。 三、教学目标： 1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。 2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。 3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。 四、教学重难点： 1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。 2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段写一段话。 五、教学准备： 教师准备:教学课件 学生准备: 1.预习课文，圈画出生字词语。 2.课前选择一种动物的活动进行观察。(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米) 六、教学过程： （一）认识作者，揭示课题 同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。 (出示课件)展示动物图片，图片上对应出示以下语句: “温和憨厚的大象” “相亲相爱的鸽子夫妇” “英勇忠义的马战士” “像仆人一样忠心耿耿的狗” “不分黑白勤劳工作的啄木鸟”。 喜欢这些描述动物的词句吗?这些有趣的描述都出自这位作家之手。 (出示简介)布封:法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。在他的作品中，惯常用人性化的笔触描摹动物。 (画面定格)在布封的笔下，小松鼠是怎样的呢?我们去欣赏一下。(板书课题:松鼠，强调“鼠”字书写时注意上面的“臼”第一笔是撇，第三笔是横折，中间两短横。下面部件中四点方向一致。) 【设计意图:本文的最大语言风格就是生动形象，图片的直观加上语言的饶有趣味，紧紧吸引学生的视线，让学生带着“布封笔下的小松鼠是怎样的呢?”这样的阅读期待走进文本，不着痕迹地将关注点落实到语言文字风格上，既是本课的目标，又调动了学生的读书兴趣。】 （二）初读课文，整体感知 1找出一句话，梳理课文结构。 ①文中最能概括出松鼠特点的一句话是? 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 ②能不能把这句话改为:松鼠是一种乖巧、驯良，又漂亮的小动物，很讨人喜欢。 不能。因为课文就是按照这样的顺序写的:先写松鼠漂亮→再写松鼠性格乖巧、驯良。 相机板书:漂亮 乖巧 驯良 借助工具书理解“乖巧”:合人心意，机灵，讨人喜欢。“驯良”:和顺善良。 【设计意图:“读好一组词”别有用心，把文中含有生字的词语进行重组，借助图片理解词语，学生学得轻松有趣。一边读词，一边发现词组的特点，因势利导梳理了文章的大致内容。“找出一句话”别具一格，培养学生对文本的整体感受能力，让学生通过颠倒词语，进行判断，达到梳理文章结构的目的。】 2熟读课文，理解课文对松鼠的外貌描写内容。 （1）学生默读课文，一边读一边思考:从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物? （2）小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。 （3）从哪些方面可以看出松鼠是一种美丽的小动物? （4）指学生进行集体交流，老师结合学生的回答板书。(发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活) （5）看图自己说说这只美丽的松鼠。(指学生进行表达) （6）出示练习，进行有顺序进行描写的习作指导。(出示语文天地中的第五题) （7）学生齐读对松鼠的外貌描写。你觉得这样的描写方法好吗?为什么? 3、熟读课文，理解课文对松鼠可爱之处的描写部分。 （1）松鼠不仅美丽而且还可爱，小组里说说哪些方面可以看松鼠可爱? （2）小组交流，老师巡视，了解学生讨论情况。 （3）指学生回答，老师结合学生的回答，引导学生学习相应的自然段。