四季之美优秀教案.docxVIP

.五年级上册语文 《四季之美》教学设计 张 静 第二课时 教学目标 1、会写“黎明、红晕、彩云”等词语。 2.正确流利地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。 3.学习本文按照时间顺序描写的写作方法。有感情的朗读课文，体会作者对自然对生命的爱。 4、背诵课文。摘抄优美的词句，积累语言。 教学重点 1.掌握本课的生字词。 2.正确流利地朗读课文，背诵课文，学习按照时间顺序描写的写作方法。 教学难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味。 教具准备 课件，学生收集描写四季的古诗 教学课时 一课时 教学设计 一、激趣导入（出示课件1） 同学们，一年有几个季节？分别是？你能用四字词语来形容以下四季的美景吗？生说。你能背背四季的诗句吗？生背诵自己喜欢的季节的诗句。欣赏了你们眼中和古代诗人眼中的四季,我们今天来看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的？请同学们打开书，翻到90页，大家齐读课题。生齐读，师板书课题。 板书：四季之美 二、新课探究 1.这节课我们来继续学习《四季之美》这篇文章。 2.听写词语。 黎明 红晕 漆黑 夜幕 降临 愈发 心旷神怡 闲逸 和谐 三、深读课文，体会四季之美 1.哪位同学能读一读课文的第一自然段？生举手朗读，之后再指出一名学生朗读。 师：这两位同学读的好不好？那谁能说一说，春天最美是什么？ 生：春天最美是黎明。 2师：你是从哪一句知道的？ 生：第一句话。（黑板板书：黎明） 师：很好，那请拿起你的笔，用你喜欢的符号画下来。 师：在读的过程中，谁发现了一个多音字? 生：“晕”是多音字，它在课文当中是四声，红晕，还有一个音是一声，晕倒。 师：你真聪明！（课件出示多音字） 师：那我们把这个多音字带入这个自然段中，再来读一读。 3师：看你们读的这么好，老师也想读一读了，但是在老师读的过程中，请你们仔细听，老师是怎么去读的？（范读第一自然段） 老师读完了，你们觉得老师读的怎么样？那谁能像老师一样读一读？请一个组的学生读。 4师：宝贝儿们读的真美，我已经感受到了春天的美！那过了春天，就会迎来美丽的——夏天！你们喜欢夏天吗？为什么呢？ 生：自由回答喜欢夏天的原因。 二、学习课文第二自然段 1师：是啊，夏天确实美，那让我们一起来感受一下第二自然段夏天的美！ （师读第一句话，随意点学生接着读） 师：听他们读完，让你感受到夏天最美的是——夜晚。（黑板板书：夜晚） 2师：（课件出示萤火虫动态图和本段填空）是啊，看，夏天确实很美！在这里又出现了一个多音字谁发现了？ 生：“着”是多音字。 师：是啊，这情景着实迷人，迷在哪里呢？咱们班女生来读一读！ 生：男生评价女生，之后男生再读。 3师：翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增添了无限的乐趣！那谁能用欢快的语气再来读一读！ 生：举手读本段。 三、学习课文第三自然段 1师：（课件出示树叶飘落的动态图）看，树叶开始飘零，我似乎感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感受到了什么季节？（手指着秋天卡片） 生读：秋天！ 2师：接下来，老师带着你们一起进入秋天的黄昏！ 师：哪位同学愿意跟你的好朋友一起读一读？ 生：两位或三位同学读第三自然段。 （师提出要求：其他同学认真听，并找出这段中的四字词语） 3师：你找到了哪些四字词语呢？ 生：急急匆匆、成群结队、比翼联飞、夕阳西沉、夜幕降临、心旷神怡。 师：那么秋天最美是——（贴卡片：黄昏） 生：秋天最美是黄昏。 师：讲解句型“在高空中比翼连飞，尤其叫人感动”这个句子，并叫同学用“尤其”造句。 4师：是啊，秋天那么美，叫人感到的是——（点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去），让我们再回到秋天最美的黄昏，全班齐读。 生：全班齐读第三自然段。 四、学习课文第四自然段 1师：多么美丽的画面，真的叫人心旷神怡，这么美的秋天，哪怕秋雨绵绵，也叫人觉得温暖了。秋去冬来，我们就可以穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么有趣！让我们一起进入冬的世界！ （课件出示冬天图片） 2师：冬天哪一个时刻最美呢？我请这个组的同学来读一读课文的第四自然段！ 生：冬天最美是早晨。（师贴卡片：早晨） 3师：是啊，落雪的早晨当然美，边说边指着学生往下读。 三、探讨写作顺序。 我们再一次读课文，思考：这篇课文采用什么顺序来描写的？你从什么地方看出来的？ 生总结，汇报是按照时间顺序来描写的。是从“春、夏、秋、冬”这四个词语看出来的。 板书：时间顺序 四、指导背诵 1、老师出示指导句子，学生填。 春天最美是（）。东方一点儿一点儿（），染上（）飘着（）。 2、生尝试背一背，背给喜欢的