同学喜欢我主题班会.docxVIP

同学喜欢我 一、基本说明 ?1．本节课隶属于小学四年级的课程中“人际交往与合作”的内容，旨在培养学生礼貌友好交往品质，提升主动参与人际交往的能力，初步培养开朗、合群的健康人格。 4．活动准备： 教师准备：①多媒体课件；②自制测试卡《人际交往魅力测试卡》；③自制贴板书用的纸、贴感受心得的苹果树和小苹果卡片。学生准备：开放的身心、积极主动分享的态度。 ?5．学时：?40分钟。? 二、教学分析?? (一)教学目标： 1．知识技能目标：帮助学生正确认识自己的人际关系状况，培养学生礼貌友好的交往品质。让学生理解在自我修炼层面需要注意形象、语言、行为、心态等；在对待同学方面，需要接纳、尊重、真诚、友好，同时还学会了暗示法、完善法、欣赏法和换位法等心理学方法。 2．过程和方法目标： ①通过热身活动《夹道欢迎》，让学生初步体验到受同学欢迎和喜欢的感觉，使学生明白良好人际关系的重要性。 ②通过《人际关系测试卡》，让学生正确认识自己当前的人际关系状况，促进其改变的愿望。③通过《故事站》使学生能够明白，在自我修炼层面，需要通过自己的努力成为一个自 信、阳光、大方的人才能同学所喜爱的。④通过游戏站《爱在指间》环节，使学生明白对待同学应主动、真诚、尊重、接纳，才能迎接更融洽的人际关系。 3.情感态度价值目标：使学生在良好人际交往中感受友情，学会珍惜友情，并愿意发展友情，乐于与同学交往，扩大人际交往的范围，初步培养学生开朗、合群、理解他人的健康人格。 ?(二)内容分析：? ? 根据《中小学心理健康教育指导纲要》的基本理念为指导，结合四年级学生的心理特点确定以下教学重难点:? ?教学重点： 培养学生礼貌友好的交往品质，学会主动交往的技巧，掌握改善自我和接纳同学的重要性和具体做法，了解暗示法、完善法、欣赏法和换位法等心理学方法。 教学难点： 使学生在友善的交往中感受友情，学会珍惜友情，并愿意主动与同学交往，初步培养学生主动、开朗、合群的健康人格。 (三)学情分析： 1．四年级是发展人际交往能力的关键期，因为正处于小学低年级转向小学高年级的过渡期，在同伴交往方面，已经不在是普通的玩伴关系，而是发展为在一定的择友标准下建立比较稳定的友谊，他们对朋友的要求越来越高，交往对象相对比较集中，而一旦出现同伴间的冲突，情绪上的反应也相对比较强烈。 2．现在的小学生大部分都是独生子女，在交往中容易产生以自我为中心的意识。 3．四年级的学生已经开始有男生与女生不愿意在一起玩的情况出现。以上情况都需要加以引导，帮助他们建立更加积极的交往意识，学会主动交往的技巧，将有利于发展他们的社会交往能力，提高心理健康水平。 三、教学过程 描述开场白: 同学们，大家好，欢迎来到我们的心理课堂，首先自我介绍一下，我的姓，是全世界是姓的 人最多，你们猜一猜我姓什么？生答赵、王、李…对了，我姓李，你们可以叫我李老师。在我们的心理课堂上没有对与错，没有好与坏，最重要的是大家能够敞开心扉,积极分享，所以我们一起来做个约定吧！请大家把双手拿出来，分别都竖起小指和大姆指，和身边的同学用小指拉拉勾，用大姆指盖个章。那接下来，让我们一起度过这美好的40分钟。 (设计意图:做一个课前约定的心理暗示，激发学生积极主动分享的动力。)? 首先，请大家来玩一个游戏，好不好? 生齐答,好。? （一）导入:热身活动: 《夹道欢迎》 ?游戏规则:同学分成人数相等的两列，面对面相视而站，相隔一米，形成过道。按顺序请左边这列的第一位同学从过道头走到尾，注意可以用不同的方式走，有创意的更好，其他同学给他热烈的掌声，微笑看他走完。走完后的那位同学排到这列队伍的最后一个位置，整列队伍自动往前挪一位，左边一列走完一个，轮到右边一列走一个，以此类推，直到每个人都走了一遍为止。老师先示范一下创意的走路 ?(设计意图:老师先示范，可以有效地拉近师生的心理 距离,帮助学生了解还可以用不同方式走,方便学生打开心扉,打开思维，利于课程开展。)? 游戏结束，请大家回到原位。? 问:同学们,当你看到同学们对你投来的微笑，听着热烈的掌声，你的感觉怎么样? 生答:好,很开心! 那你们想不想在以后生活中同学们都像刚刚那样欢迎你、喜欢你? 生齐答:想。那就让我们一起走进今天的课题——《同学喜欢我》。( 设计意图:让学生初步体验到受到同学们欢迎和喜欢的愉悦感受，激发学生更一步学习交往能力的兴趣,顺利导入课题。)? （二）新授 同学们，在今天整节课中，我们都要乘坐这辆友谊的列车，去寻找如何让我们成为更受同学喜欢的人的秘诀，途中我们要通过三个站，分别是友情回忆站、故事站和游戏站，当你们找到秘诀后，就会在黑板上看到两朵漂亮的智慧之花，这就说明你们顺利完成本次友谊列车的旅行。你们准备好了吗?生答好了。 (设计意图:以友谊列车之旅,激发学习兴趣,并让学生