2021年整理后教师职称晋升理论知识考试复习资料.docVIP

二、心理学 心理过程：(”认知过程，涉及感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。 53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，涉及需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特性，涉及能力、气质和性格。 54、心理是人脑机能，脑是心理器官。人心理实质：客观现实在人脑中映象。 55、神经系统基本活动方式——反射。 56、意识是人心理反映最高形式。意识基本特性：自觉目性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主两种信号系统协同性。 57、心理学科性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间交叉学科。 58、需要种类(1)依照来源分：生理需要、社会需要(2)依照对象分：物质需要、精神需要。 59、马斯洛需要层次，由低档向高档发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属需要)、尊重需要、自我实现需要。 60、动机产生条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。 6l、兴趣是指个体积极结识、探究事物、从事活动心理倾向。 62、兴趣品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。 63、学习动机激发：(1)创设问题情境，实行启发式教学。(2)依照作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分运用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设立课堂构造，妥善组织学习竞赛。(5)对的指引成果归因，促使学生继续努力。 64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有助于激发学生学习动机。 65、成就构造理论以为：有三种现实课堂构造：合伙型、竞争型、个别化型。合伙型目的构造能最大限度地调动学习积极性。 66、成败归因理论以为学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。 67、创设问题情境理论基本是成就动机理论。 68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物个别属性反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物综合整体反映。感觉是知觉基本，知觉是感觉整合。 69、生物钟现象：人体内一切物理变化和化学都是有节律，这些节律性变化就是所谓“生物钟”机制。 70、知觉特性：选取性、整体性、理解性、恒常性。 71、注意特点：指向性、集中性、心理活动组织特性。 72、注意种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(故意注意)、随意后注意(故意后注意)。 73、思维是人脑对客观事物本质特性和内在规律间接、概括反映。间接性与概括性是思维两大基本特性。 74、思维种类：(1)依照凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。 (2)依照与否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)依照指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。 75、思维过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与详细化。 76、思维基本形式：概念、判断、推理。 77、解决问题思维活动：(1)提出问题(发现矛盾过程)。(2)明确问题(找出重要矛盾过程)(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)(4)检查假设(通过理论和实践形式检查假设)。 78、启发是从其他事物可以看出解决问题途径。对解决问题起到启发作用事物叫做原型。 79、定势是指心理活动一种准备状态(心理倾向亢又称心向。 80、迁移是已经获得知识技能和学习办法对学习新知识和新技能影响。一种知识技能掌握增进另一种知识技能掌握是正迁移，如举一反三、触类旁通；反之为负迁移。 81、理解是学生对教材中关于事物本质和规律结识。理解是学生掌握知识中心环节。 82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象过程。想象是一种特殊形式思维。感性材料是想象基本，实践活动是推动想象因素和动力。 83、想象种类：(”依照想象时有无目意图分：故意想象、无意想象：(2)在有间想象中，依照内容新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)依照想象活动与现实关系分：幻想、抱负、空想。 84、良好思维品质特性：(1)辽阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。 85、记忆是过去经验在人脑中反映。它涉及识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处编码、储存、提取过程。 86、记忆分类：(1)依照内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)依照信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。 87、保持是巩固已获得知识经验过程。保持是记忆中心环节。 88、遗忘：对识记过材料不能再认与回忆，或者体现为错误再认与回忆。艾宾浩斯遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”特点。 89、联想种类与规律：接近性联想(空间、时间上接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。 90、良好记忆品质有：敏捷性、持久性