中班诗歌教案《家》教学内容.pdfVIP

活动目标： 1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。 2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。 3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。 活动准备： 家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。 活动过程： 一、观察背景图，熟悉诗歌内容。 1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。 师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？ （出示背景图）师：请小朋友来说一说，你看到了什么？ 幼 1：我看到了（天空） 。 师：看到了什么样的（天空）？ 幼 1：我看到了（蓝蓝的天空） 。 师：你还看到了什么？ 幼 2 ：我还看到了………… .. 2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。 师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。 （蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园） 师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？ 3、猜测诗歌具体内容师：刚才，我们说的蓝蓝的天空、密密的树林、绿绿的草地、青 青的河水、 红红的花朵、 快乐的幼儿园可都是一个个家呢？那么， 它们都是谁的家呢？老师 请来了很多小客人，看看它们是谁？ （出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友） 4、给贴绒动物找家师：现在要请小 朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。 （幼儿操作）二、完整倾听、朗诵诗歌师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告 诉你们把这里所有的 家 连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。 （师配乐念诗歌）师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。 （幼儿和老师念诗歌） 师：老师发现 ~~~ 念的特别好， 我知道他也在为小客人们高兴呢， 我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。 （第二遍念诗歌）师： 老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了， 我们一起来听听他们是 怎么读的。 （小组形式念诗歌） 师：老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒， 我们 一起再来一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。 （第4 遍念诗歌）师： 这首诗歌还可以配上好听的音乐呢， 那我们试着配上音乐再来一 遍吧。 二、结合诗歌原有模式进行仿编师： 中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要 考考你们了， 蓝蓝的天空还会是谁的家呢？ （拿掉白云，请幼儿回答）师：那密密的树林 还是谁的家呢？ （拿掉小鸟，请幼儿回答）师：绿绿的草地还是谁的家呢？ （拿掉小羊，请幼儿回答）师：青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的 家呢？请小朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。 （请幼儿回答）…… . 师：真棒， 小朋友们都很聪明， 又编出了一首新的诗歌， 我们一起看着图片来学一 学。 三、延伸活动师： 等一下， 小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗 歌。 蓝蓝的天空是白云的家， 密密的树林是小鸟的家， 绿绿的草地是小羊的家， 清清的 河水是小鱼的家，红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家诗歌分析： 《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘 出了自然界万物之间亲密的联系， 这首诗歌的模式， 也易于孩子们在生活中进行再创编活动。 根据本班幼儿在语言方面的发展水平， 我做了一些前期经验准备， 而且本次活动运用到的教 具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了 这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和