二年级语文：运用富有感染力的语言激发学生读书兴趣──《纸船和风筝》教学案例及评析.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 运用富有感染力的语言激发学生读书兴趣──《纸船和风筝》教学案例及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【案例】　　师出示课件。　　师：美丽的草地上有两座小房子，这是谁的假？读课文，从文中找出答案。　　生:小熊（山下的房子），松鼠（山顶的房子）。　　师：你是怎么知道的？从那一自然段？（一自然段，指生读）　　师：小熊和松鼠住的地方离得很远，但它们却是好朋友。它们怎样成为朋友的呢？从文中找出来。　　屏幕出示２～６自然段让学生来读。　　师：它们互送礼物，小熊很高兴，小松鼠也乐坏了。　　师抓坏了这一点，让圣坛小松鼠为什么了坏了。　　师：小朋友们我们把快乐送给周围的小伙伴，想读那段就读那段。　　生有感情的朗读。　　师：伴随着音乐，我们一起来分享他们的快乐吧！　　课件出示２～６自然段，指生读。　　师：是呀，纸船和风筝让它们成了好朋友，正当他们沉浸在快乐的时候，快乐却没有了。　　配乐，师读７～１１自然段（师读得很有感情）　　师：听了老师的朗读你一定有很多感受吧！选择感受最深的段落边读边体会，谈感受（同桌互说）　　师指生说。　　生：很感动，很让人高兴。　　【评析】　　教师非常会指导学生读书，指导学生读书的时候具有层次性，语言富有感染力，使学生由对语言文字的感受到形成自己心中的画面。在过渡环节方面语言精练。教师的愿意读哪句就读哪句这句话，学生自己选择读书方式和精度内容充分体现了学生学习的自主性；同桌或者分组共同解决问题，培养学生的合作意识。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution