高中英语_Reading of 《A Student of African Wildlife》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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教学设计 Step I Lead-in 1. Ask “Who do you think are women of achievement? Why? ”to collect as many ideas as possible from the students. 2.Show the title “ A Student of African Wildlife” and two pictures of Jane and chimps for students to guess what the passage is about to arouse the ss’ curiosity to explore more of the text. Step II Fast reading Ask students to have a guess of “what will be included in the passage” and then read quickly to check their guess 。 (先猜后读,有助于提升学生对本话题的兴趣、激起继续探究的欲望)。 Step III Scanning Read passage quickly find out the topic sentence of each para.(学生通过快速阅读寻找各段主题句,以此形成对课文内容的初步理解, 这符合了高一学生的认知水平)。 Step IV Detailed reading Read para 1 and find out what chimps do in one day 「设计说明」引导学生细读第一段(作者讲述和Jane Goodall 一起观察大猩猩的一天的“累人的”工作),让学生体会到Jane Goodall 工作的艰辛和她的毅力)。 Read para 2 to find out Jane’s two discoveries about chimps .Added information: Jane Goodall’s most important discovery—Chimps can also make tools just like humans. 「设计说明」让学生细读第二段,了解Jane Goodall 的成就,并简单复习了一下only+adv/prep expression/clause 置于句首,句子用部分倒装语序的用法。 3.Read Para3. 1)Ask two questions “What does Jane Goodall mean by her words?” and “If these chimps could speak, what do you think they would say?” (这两个问题基于文章却又高于文章,开阔了学生的思维,2)播放Jane和同事们放大猩猩回归森林二者依依不舍的视频,使学生能更好得理解Jane的工作和她的工作的意义,也回扣了本单元唤起人们保护野生动物的意识这一情感目标上) Read para 4 to know about Jane’s other achievements. Step V post reading 1.Discussion:What makes Jane successful? Use some words to describe her and find sentences to support your idea. (这一环节是基于课文理解的升华。不仅使学生对文章内容有了更深入的了解,又回扣了本单元的主题“women of achievement” 所应具备的素质,比如determination,ambition, love for one’s career, bravery 等等) 2. Brainstorm: Besides these qualities, what else can you think of to contribute to a person’s success? (头脑风暴,鼓励学生想出尽可能多的一个人要成功所应具备的素质。这也是本课的德育目标:什么是成功?怎样成功?成功后应该怎么做?) 最后用Jane的话收尾:Whether we succeed or not, we should try our best to help, to give hope! 本课我主要采用以下几种教学方法: 情境教学法,提供图片视频等直观材料激发学生学习激情,培养学生 浓厚的学习兴趣,促成学生智力因素和非智力因素的发展,从而从整体上正确理解和运用语言。 活动教学法: 通过设计略读,跳读,精读

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