高中英语_Two frogs教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 Leading in 通过教授学生绘制卡通青蛙图画，引出课文主题。利用卡通漫画让学 生判断故事发展顺序大大激发学生学习兴趣，调动学习积极性。 Reading 对课文的处理采取步步为营，层层递进的问题设计，环节紧凑，逐段分 析，让学生对课文中的故事发展逐渐清晰明朗，通过对问题的逐一解读， 故事的寓意逐步渗入到学生的脑海中，在老师的引领下，学生能准确根 据上下文推断出一些重点词汇的词意，并能很好的归纳总结出关键词。。 Consolidation 看图复述故事，锻炼了学生对语言的组织能力和口语表达能力，同时让学生对这一寓言加深了印象。 Performing 设计真实语境，让学生做导游，学生很感兴趣，这对将 来的英语学习运用打下了良好的思想基础，大大调动了学生的学习积 极性。这个表演要求是导游跟游客合作，这锻炼了学生的自主合作精 神，这正是素质教育所提倡的。 在总结时情感升华The power of a sentence is tremendous. A single destructive sentence can ruin somebody’s life, make your day, or change your mood 学情分析 ? 学生大部分来自于农村，英语听力和口语相对薄弱，知识、能力分布不均衡，在日常英语学习中存在诸多问题。因此，在本学科的教学过程中，注重对学生的启发引导，培养学生的理解分析能力，同时注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，激发学生学习的兴趣，让学生易于接受，乐于接受，大大提高他们学习英语的动力。 效果分析 优点：目标明确，任务具体，环节紧凑，层层递进，缓缓导入，逐步渗透，学生积极参与，运用生动有趣的卡通图片使学生形象直观的理解了本节课文都讲了什么内容，表达什么样的寓意。最后学生情感在句子赏析中得到升华结束本课。 缺点：给学生考虑问题的时间有点不足 改进的地方：给学生更多自我表达和交流的时间 教材分析 教材目标：本课时主要是学生通过对学案所给出的内容的学习，较好的理解课文及文章中出现的词汇。在初步读懂故事的基础上，进一步深刻领悟出故事所蕴含的寓意，并能从中学会这一道理。 教学地位：通过本节的教学，让学生逐步体会到语言所带来的影响及其产生的巨大威力。通过两只青蛙及其周围青蛙的所做所说，生动形象的让学生深刻感受到了语言所具有的魔力。要求学生掌握相关词汇，培养听，说，读，写等语言技能，指导学生无论是在学习还是在生活中，不管是对自己还是周围人，要学会用鼓励的话语去激励自己，点亮别人，拒绝让人会心沮丧，给人带来失望的语言。 评测练习 【课前导入】 Ask students to draw a frog following the teacher, leading out the topic of this lesson 【课堂提升】 1. What did the other frogs tell the two frogs when they fell into the pit? 2. What did the two frogs do? 3. What were the results? (1) One of the frogs took heed to what the other frogs were saying and ________.Finally he _______. (2) The other frog jumped even ______________ and _______________. 4. What was the main reason for making the other frog out? 5. Retell the story. 6. What do you learn from the story? 7. What should we do？ 教学反思 这节课，通过问题步步导入，层层递进的方式引领学生来了解文章结 构和具体内容，处理文章中夹带着的语言知识，为后面的学习做好铺垫。在处理文章时，设计问题由浅入深，指导学生边读边解决；鼓励学生用自己的话大胆复述。个别知识点训练学生根据上下文大胆推测，锻炼了学生的语言感知能力。视频观看环节我大胆预留一个问题，让学生根据所看到的结果，展开丰富的想象力写一句能带来此结果的话。学生表现大大出乎我的预料，他们中有的学生给出了近乎完美的答案。在自我展示这一环节，我先讲述了我自身的实例，要求学生照此讲一下发生在他们身上的故事。我本以为学生会无话可说，无事可讲，可他们的表现让我称赞，尤其是一个听力不好的男生，他以优秀的表现给我留下了深刻的印象。在总结时学生情感得到升华，深刻体会到积极的语言的重要性