人教版小学数学三年级下册年月日教案（1）.doc

人教版小学数学三年级下册《年月日》教案 教学内容： 人教版小学数学义务教育课程标准实验教科书三年级下册P46～P48页 教学目标： 1. 通过生活经历和年历卡理解时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2. 通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3. 体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点：理解时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 教学难点：大月、小月的记忆方法。 教学用具：教学课件、不同年份的年历卡片。 教学过程： 一、创设情境，感知年月日。 猜一猜：（教材第46页图） 师：你还知道哪些有意义的日子？今天我们要研究的内容就藏在刚才这些答案里面，是什么呢？ 揭示课题：年月日（比时、分、秒更大的时间单位） 引导探索，理解年月日。 1、以学定教，对学生初了解。 师：关于年、月、日你已经知道了哪些知识?(学生汇报) 师：同学们的问题还真很多！老师也有个疑问：小明在外婆家连续住了62天，正好是2个月，是哪2个月？ 这么多问题，大家准备怎么去研究呢？ （1）我们的发现： （1）我们的发现： 1、我们观察的年份是（ ）年。这一年有（ ）个月。 月份 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 天数 2、是31天的月份有（ ），共（ ）个月；是30天的月份有（ ），共（ ）个月。 2、是31天的月份有（ ），共（ ）个月；是30天的月份有（ ），共（ ）个月。 这一年的二月比较特殊，它只有（ ）天。通过计算，我知道这一年全年一共有（ ）天。 这一年的二月比较特殊，它只有（ ）天。 通过计算，我知道这一年全年一共有（ ）天。 4、通过计算，我知道这一年全年一共有（ ）天。 请拿着不同年份的小组汇报。 师：即使他们三组同学拿的年历不同，但他们的汇报，有没有共同点呢？ 指名汇报，并板书： 师小结。 3、理解大月、小月。 （1）、通过观察发现：不管哪一年，一年都有12个月，一、三、五、七、八、十、十二月都是31天；四、六、九、十月都是30天；二月有28天也有29天。 （师：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。二月是个特殊月。） （2）、回顾课前的问题，强调：7、8月是连续的两个大月。 巩固：爸爸妈妈还有你自己的生日是在大月还是小月呢？在年历表上标出来，并快速和同桌交流下。 探讨全年天数的算法。 记住大月、小月。 师指着板书,问：大月、小月有这么多,怎样记得又快又牢?谁有什么好的方法？ 学生有知道的让学生教学生. A、学生教歌谣：一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。(腊指12月) (学生若不知道,教师可说：老师听说过这样一个歌谣,你们想知道吗?) B、拳头记忆法： 学生先自学，然后指名示范,最后全班一起边指边说，加以巩固。 巩固：下面我们来做个游戏好吗? 规则：用手势来表示，是大月的举右手，是小月的举左手。 巩固练习，学以致用。 师：年月日的知识你们都掌握了吗？敢不敢和老师上智慧岛闯关去？ 第一关：填一填。（教材48页做一做） 学生独立完成，集体评讲，重点注重2、4小题的算法。 第二关：我是小法官。 全班一起用手势告诉答案，指名说一说理由，通过第一小题，介绍另一种记大月的方法：七前单数七后双，七个大月心中装。 第三关：猜一猜。 独立思考，指名汇报，师最后强调做题的关键。 课堂小结。 看板书说说这节课你有什么收获？ 知识拓展：我爱找茬 看谁找的错误又多又准。 看完这篇日记，你有什么感想？