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《左右》教学设计 合兴镇中心完小：梁宗能 教学内容：人教版数学第一册第 10 页主题图以及“做一做”。 教学目标： 知识与技能 (1)学生认识“左、右”的基本含义，初步感受 “左、右”的相 对性。 (2)能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。 过程与方法:经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识 物体空间位置的方法。 情感态度与价值观：使学生在学习活动中活动积极的情感体验， 进一步激发学生的学习兴趣。 教学重点：认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右” 的位置。 教学难点：在具体情景中体会“左、右”的相对性。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、猜谜导入： 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？（生答：喜欢），老师今天给你们带 来一个谜语，想知道是什么谜语吗？（课件出示谜语） 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 十叉生来常碰头， 团结合作力量大。 猜猜看，是什么呢（生答：是手，是手指） 师：（都答对了）请小朋友们伸出自己的小手，看一看，那一只 手是左手，那一只是左手。请小朋友举起左手，这一只是左手，那么 另外一只就是右手。小朋友们记住没有？这就是我们这节课所学的内 容（左 右） 教师板书：左右（让学生齐读两遍） 二、探究新知 活动一：（课件出示教材第 10 页主题图） 小朋友的左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，那么请 小朋友说一说：“在我们平常生活和学习当中，你常常用左手来做些 什么呢? 生答：左手（端碗、压本子、等）还可以用左右做一些其它事情， 再想想看用右手做些什么呢？右手（写字、画画、拿筷子等） 活动二：“找朋友”游戏 左手和右手都可以做很多事情，其实在我们小朋友的身上也有很 多怎样的好朋友，请大家同桌的小朋友看一看，找一找这样的好朋友， 好不好? 放《找朋友》的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无 规律说出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳? （好）就说这些，刚才我们小朋友摸的这些都是好朋友，现在老 师请小朋友用左右来活动、活动，你们愿意吗？（出示课件） 左手叉腰，右手举起来，向左弯弯腰， 右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰。 左手拍左腿，右手拍右腿， 左手拍右肩，右手拍左肩， 左边拍拍手，右边拍拍手。 活动三：找位置 (过渡语)刚才我们已经认识了左和右，那么除了我们身体上有左 右之分以外，那么其它还有很多地方也有左右之分，比如在我们的教 室里也有左右。 ① 让学生“看一看”“找一找”“说一说” ②师问：你的左边是谁？你的右边是谁？ :请小朋友们想一想还有哪些地方也用到了左右？ 三、巩固练习 通过刚才的“做一做”“找一找”，我们班的小朋友已经学会了左 右的本领，下面老师想请小朋友来摆一摆。你们会吗？ 生答（会） （课件演示：摆放文具。） （1）在桌子的上面摆一个橡皮擦。 （2）在橡皮擦的左边摆一支铅笔。 （3）在橡皮擦的右边摆一个文具盒 （4）在橡皮擦和文具盒的中间摆一把尺子。 （5）在文具盒的右边摆一本数学书。 小朋友们真棒！都掌握了左右这个本领，现在呀！老师想带你们 去玩具店里看看，有哪些是你喜欢的玩具？（课件演示：玩具柜） ①说一说：拖拉机的上面是什么玩具，下面是什么玩具？左面是什 么玩具？右面是什么玩具？ 师生互动猜一猜喜欢的玩具。 小结：观察物体在左还是在右，要以小朋友的左右为标准。在小朋 友的左手边就是左边，在小朋友的右手边就是右边。 四、体验生活 平时呀！老师要求小朋友，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵 守规则了吗？（课件出示情境图） （一）上下楼梯（要靠右行） 师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规 则了吗？ 师：上楼的同学的右边靠墙，下楼的同学的右边靠栏杆，在这一边。 所以平时上下楼就不会相撞，就不会发生危险。 师：除了上下楼梯要靠右行以外