三年级上册音乐教案－ 8.4如今家乡山连山 ｜人音版（2012）.docVIP

《如今家乡山连山》教学设计 新课标要求通过唱歌来培养学生的艺术表现力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，从而受到情感的陶冶，依据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生实际水平，我设计了这节课的教学过程。 一、教材简介： 《如今家乡山连山》选自人民音乐出版社，五年级第五单元第三课。这首歌用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体结构。旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母亲和孩子的对话。以断音唱出爽朗的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。五年级学生接受能力强，学习歌曲快，学习这首歌曲应该是十分轻松的。 二、教学目标： 我制定了知识、情感、能力三个方面的目标。 1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃，掌握顿音记号的演唱方法。 2、情感目标：能够体验到农民丰收的喜悦心情，培养学生热爱家乡，长大建设家乡的情感。 3、能力目标：在完整演唱歌曲的基础上，能够在歌曲中加入适当的语气词，使歌曲更生动、形象，具有表现力。 三、教学过程： 1、情境导入： 导入语：同学们，你们看到过山吗？你眼中的山是什么样子的？（提问几个孩子进行描述） 师：同学们讲的真棒，你们去的地方可真多啊！今天老师为同学们带来许多山的图片，咱们一起来欣赏一下。 （多媒体展示山的图片，最后一幅图展示丰收的“谷垛”山。） 师：同学们，在我们记忆深处，一定有着自己家乡的一幅美丽的图画，这幅美丽的图画伴随着我们童年快乐的时光，伴随着我们和小伙伴、和爸爸妈妈在田间劳作的幸福，丰收的秋天里会有我们洒下的爽朗的笑声！最后一幅展示的是什么“山”？让我们一起从今天的歌曲中来寻找答案。今天，老师带大家一起去一个孩子的家乡看看，感受一下那里丰收的欢乐和你记忆中的家乡是不是一样？ 2、难点乐句学习：（体验丰收的喜悦和笑声） （1）下面让我们一起来看看那里丰收的景象。播放多媒体课件丰收的图片，背景音乐是本课的歌曲《如今家乡山连山》。 同学们，你们看到了什么？听到了什么？ （2）看到丰收的景象，农民伯伯开心的笑了，让我们一起模仿农民伯伯的笑声。 ▼▼???▼▼???▼▼???▼???▼▼?▼▼???▼▼?▼? 33 33∣?31? 10?∣22? 22 ∣?26? 60??∣ ●?? ● 哈 看到这丰收的景象，孩子们也开心地笑了，让我们和孩子们一起开心地笑一笑。 ??????▼▼???▼▼?????▼▼???▼??????▼▼?▼▼????▼▼?▼? 66 ?66?∣ 63? 30?∣ 55 55?∣ 52? 20 哈 注：这一过程既是练声又是对二声部的提前训练。首先是不加顿音记号进行演唱，再加上顿音记号演唱，学生会发现加入顿音记号更像笑声，这时适时学习和讲解顿音记号的作用和效果，再次练习演唱并尝试二声部合唱练习，体会和声的效果。 （3）让我们一起到丰收的田地里去看看人们都在干什么？ 收割队：×× ××∣×× ×∣×× ××∣× 0∣ 刷刷 刷刷 刷刷 刷 刷刷 刷刷 刷 挑担队：×××∣× ×∣×××∣× ×∣ 嘿哟哟 嘿 嘿 嘿哟哟 嘿 嘿 加油队：∣× ×∣×× ×∣× ×∣×× ×∣ 加 油 加油 干 加 油 加油 干 注：这是针对音乐节奏的练习，让节奏练习充满了趣味，学生练习熟练后再分组进行合奏，感受节奏填充的美感。 3、学唱歌曲： （1）教师用充满儿童天真、活泼的声音完整的弹唱一遍这首歌。 提问：a、同学们，现在谁来告诉大家歌曲中的“山”是什么？ b、歌曲的演唱情绪是怎样的？ c、当妈妈亲你的时候，你心里是什么感觉？ 下面就请你带着欢快、自豪的情绪和老师一起学唱这首歌。 （2）教唱歌谱，之后采用老师唱谱学生唱词的方法让学生学会歌曲的旋律。 （3）把二声部的4个小节再次进行单独练习，感受和声效果。 （4）用多种趣味性的方法练唱（如：师生对唱、男女生对唱、分高声部、低声部两个小组演唱等方法），把整首歌演唱出来，体会丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。 4、拓展： 在学生对歌曲有了一定的了解之后，让学生在歌词中出现休止符的地方加入语气词，使歌曲更生动、形象，学生分组讨论为全曲加入合适的语气词。 （1）每小组派一个代表唱出自己组讨论出的语气词。 （2）大家一起在所有组的语气词里选一组合适的确定下来。