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课题 小数乘法 课型 新授课 备课人 执教时间 月 日 知识 使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数 教 目标 乘以整数的计算方法。 学 能力 引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。 目 目标 标 情感 培养学生的迁移类推能力。 目标 重点 小数乘以整数的意义。 难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 个体思考 合作探究 展示交流—— 反思小结 检 目标导学 查测评 巩固练习 小组督查。 一、激发： 1、填表。 （投影出示） 因 数 15 150 1500 15000 因 数 5 5 5 5 积 填得数后，引导学生观察： 创境激疑 (1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。 (2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。 引导学生概括： 引新 : 上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规 律，小数乘法是不是也有这样的规律呢 ?想通过自己的努力 掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知 识，首先小数乘以整数。 （板书课题：小数乘以整数） 二、尝试： 1、小数乘以整数的意义。 ⑴ 出示例 1：花布每米 6.5 元，买 5 米要用多少元？ ⑵ 引导学生思考： 可以怎样列式计算 ?( 让学生讨论， 只列 算式不计算，并板书学生的讨论结果。 ) 用加法计算： 6.5+6.5+6.5+6.5+6.5 合作探究 用乘法计算： 6.5 ×5 ⑶ 6.5 ×5 表示什么 ? （5 个 6.5 或 6.5 的 5 倍是多少） ⑷ 小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗 ?是求什么？ 引导学生得出：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义 相同，就是求 ( 几个相同加数的和的简便计算 ) 。 2、小数乘以整数的计算法则。 ⑴ 小数乘法可以怎么算？（依照整数乘法用竖式计算） 板书： 6 ．5 × 5 ⑵ 生试算，指名板演。 ⑶ 生算完后，小组讨论计算过程。 ⑷ 示范： 6 ．5 扩大 10 倍 6 5 × 5 × 5 3 2. 5 3 2 5
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