数学知识点苏教版数学一上《认位置》教学设计总结.docxVIP

（苏教版）一年级数学教案上册认位置 教学要求： 1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。 2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述 3、物体所在的位置，发展初步的位置观念。 4、在分组学习中培养小组合作学习的意识。 教学重点： 认识物体之间上下、前后的位置关系。 教具准备： 粉笔盒、书本、尺子。 教学过程： 一、谈话引入，揭示课题。 观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你到了什么 （黑板、讲台、课桌、小朋友等） 设疑：它们之间有什么样的位置关系。 揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）讨论交流，感悟新知。 出示主题图 ——教室。 提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说） 告诉学生图中四个小朋友的姓名。 1 / 4 讨论交流。 组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小军的什么位置？ 组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军的前面。 讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小军的前面，又可以怎样说？ 分组讨论。 提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？ 讨论后汇报： 地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。 初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学小红在小平的前面，小平在小红的后面。联系教室真实场景，感悟位置关系。 小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关 系。 如： ——在——的前面 ——在——的后面 ——在——的上面 ——在——的下面 指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。 游戏。 2 / 4 (1)指一指你的前面、后面、上面、下面。 （ 2）拍手。 上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。 二、拓展应用，深化提高。 1、“想想做做 ”第一题。 先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是 ——，坐在后面的小朋友是 ——。 再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是 ——，坐在你后面的小朋友是 ——。 2、“想想做做 ”第 2 题。 按照指定的要求，学生独立摆一摆。 小给内相互检查摆得对不对。 小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。 3、“想想做做 ”第 3、4、5 题。 情景 1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演示动物图） 小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？ 小组讨论后汇报。 情景 2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。 上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？ 3 / 4 情景 3：（投影演示冰霜） 小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用 “上”和“下”说一句话吗？情景 4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影 院） 你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？ 初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学 小组交流后汇报。 三、总结评价。 今天这节课我们又学到哪些本领？ 先让学生互相说一说，再告诉大家。 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。 教学后记： 学生对于前后、上下的区分较易掌握，基本上没什么问题。 学生对于左右就比较难掌握。 初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学 4 / 4