牛津上海版英语八年级上册Unit4NumbersReading教案.docVIP

Unit 4. Number：Everyone’s Language Reading 章节分析（Reading section ） 综述 本单元的阅读部份是关于数字的几篇短文。对学生来说， 有些内容是熟悉的， 有些则是新鲜的。教师应充分利用学生的已有知识和兴趣来引导学生进行阅读。对于基数词和序数词，因为学生在小学和中预时已经学过,比较熟悉， 教师应通过对数字运算及数字游戏来加深同学对数词的印象，进而引入对加、减等较陌生数学符号的教学，由浅入深。本篇阅读中还出现了一些核心词汇如： amazing, be made up of 等，也是本篇的教学重点。 本课的任务有两个： 学生通过对课文的学习。掌握一些核心词汇，例如，amazing, be made up of等。 通过学习课文，了解数， 能用英语讲述基本的数学运算。 （二）阅读目标 知识目标 学习课文中重点词、词组、句型和语法。 能力目标 通过阅读进一步了解数字， 同时能掌握基数词，和序数词的用法。 情感目标 通过对数字、符号等学习，唤起同学对数学这门学科的浓厚兴趣。 （三）教学方法 采用任务型教学法组织教学，通过听说，讨论等具体活动，达到教学效果。 （四）重点和难点 词汇学习 核心词汇： accurate, amazing，angle, at least, be made up of，brain, calculate, calculator, consist of, develop, divide, electronic, especially, even, figure, following, human, invent, invention, odd, powerful, program, time, copy, decision, fellow, not at all 拓展词汇： abacus , bead, calculation, compasses, decimal, fraction, lifetime, living, measure, multiply, percentage, protractor, represent, square root, subtract, announcement, gift, wrongly, graph 1) 句型学习 Abacuses are so fast and accurate that people still use them today. Shakuntala’s brain took fifty seconds to find the answer 教学设计（Teaching Designs） 教学内容 教学实施建议 教学资源参考 Pre-reading 1）复习以前学过的数词，通过游戏使学生对数词有一个熟悉的过程 2）通过brainstorm 和图片来引进一些加，减,等较难的单词，通过这些符号的学习加深对数词的学习，从而达到对本课的理解。 同时和平时的数学课联系向学生介绍 具体处理这部分内容的建议 《牛津英语教学参考》 While-reading 这是本课的重点部分.要求老师与学生一起走进数字世界.同时初步了解整篇课文的布局 ①讲解课文： A. 通过图片引入单词B．接下来的环节是Further understanding of the text。 学生在这一环节里，可以用新的单词和句型来讲述文中的数字的形成、计算机和电脑。这个设计安排既可以回顾课文的主要内容，还可以看出学生的理解是否准确，很多精彩的智慧火花会在这一刻出现。C讨论文章四段大 D. 重点词汇及句式讲解E．Consolidation and conclusion 指导学生完成课文后的P50 Ex C1、C2,C3. Post-reading 同时推荐学生阅读补充材料： 链接1 说明：对于Pre-reading 的PPT处理 链接2 说明：通过图片介绍数学符号和数学用具 链接3 说明：通过图片引入古代数字， 算盘， 计算机和电脑 链接4 说明：课文讲解及重点句型的介绍。 课文提问及重点句型的介绍 1. According to the text ask the question: In what way, did people all count in the same way? what did people write in many different ways? Who invented the zero? Why was the zero a very important invention? Which is one of the first calculating machines? How do p