习作我敬佩的一个人的学习教学设计.docxVIP

习作《我敬佩的一个人》教学设计 授课老师 林丽 容 教材内容： 第八册语文第七单元“习作” 设计理念： 《语文课标标准》提出“乐于书面表达，增强习作的自信心” “愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”等要求。基于这样的理念，本设计力求为学生创设宽松的写作氛围， 并在交流中产生成就感， 使外在的教学要求内化为“表达自己熟悉的生活”的需要，并使这种内驱力贯穿习作训练的始终。 《语文课标标准》 还强调 “注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、 最受感动的内容”，因此，本设计要注意引导学生从生活经验中取材，鼓励抒发真情实感，提倡个性表达。 教学目标： 1、用具体事例，表达自己敬佩的一个人，语言流畅，内容具体。 2、掌握通过描写人物的语言、动作、神态等写具体的方法。 3、善于发现别人身上的闪光点，陶冶自己的心灵。 教学重点： 选择具体事例，通过具体的描写，表达敬佩之情。 教学难点： 语言、动作和神态的具体描写。 教学准备： 教师：制作相关课件； 学生：观察发现身边的人的闪光点，记下自己的点滴感受。 （提前一 星期布置） 教学流程： 一、谈话导入，唤醒学生记忆。 1.请大家看老师写一个词，（师板书：敬佩）指名读，知道这个词语的意思 吗齐读。在第七单元中，我们学习了四个写人的故事，认识了谁（师出示图片， 生说）。这四个人物中，你最敬佩谁，敬佩他的什么 2.那么，生活中，你敬佩的有哪些人呢 3.今天这节课，我们就来写写《我敬佩的一个人》（板书完整题目）。 二、明确敬佩对象及原因。 1．请同学们把书打开，翻到第 135 页，读一读，划一划，这次习作都有哪些要求 2.交流。 板书： 事例 品质 3. 静静地想一想，在你所敬佩的 些人中，你最敬佩 敬佩他的什么好品 4.交流 。 三、指 材。 1．今天，我 就来学 用一个具体的事例来写一个熟悉的人的好品 。那 么，我 怎么 才能 好恰当的事例呢出示 ，生 交流。 2. 小 。 板 ：典型 3.那么你最敬佩的那个人，他（她）的身上也一定有美好的品 ，你打算用哪一个最典型的事例来体 他的好品 呢在四人小 内交流一下。 4.集体交流 。 四、品 片段， 悟写法。 1．那么，如何把事例写具体呢（板 ：写具体）出示《全神 注》的第二自然段，生答， 划 ，并随机板 ： 作、神 2． (出示例文 )想一想 位同学笔下的叔叔具有什么好品 抓住叔叔 个人 物的哪些描写来体 他工作 真 的好品 的生 划出有关的 句。 相机 板 ： 言、外貌、 境、心理活 3. 小 ，随机板 ：正面、 面、?? 五、学生 作。 我 就用今天学到的方法写一写 件事，要求写一个片断，写完后自己再 改改。 六、互 交流。 1． 着你的作品来 大家听， 全体同学来做 。（生 ， 生共 价。）要求：（1）事情有没有写清楚，有没有突出人物的品 特点。 （2）抓住哪些方面把人物形象写具体的。 2．同桌互 互改。 3．小 。下 ，我 学 如何写好《我敬佩的一个人》 篇文章的 开 和 尾，把文章写完整。 板 ： 我 敬 佩 的 一 个 人 ‖ 品 ‖ （典 型） 事 例 作、神 、 言、外貌 （正面） （写具体） 境、心理活 （ 面） ??