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《书法鉴赏》课程教学大纲 一、课程的性质与任务 本课程是一门公共艺术限定性选修课， 作为中华民族优秀的传统文化艺术， 她有着悠久的历 史，以汉字为素材， 按照形式美的法则进行再创造的一门造型艺术， 具有广泛的实用价值和 鲜明的艺术价值。 书法同时也是一门独立的工具学科，它有记录语言、表达感情、交流思 想、传递信息的实用功能，其主要任务是培养大学生正确的人生价值观、高尚的审美情趣， 提高大学生对美的感受能力、 欣赏能力和创新能力的巨大作用。 作为工具课和基础课， 它与 建筑、文学、美术、音乐等学科相互渗透，为各门学科的学习提供了有利条件，为现实的学 习与今后的工作以至深造提供深厚的综合素养保障。 书法教育是高等院校人文素质教育的重 要内容， 继承和发扬中华民族书法艺术的优良传统， 能极大程度的弘扬民族精神， 增强民族 凝聚力。 学习本课程后，应达到下列基本要求： 了解书写工具的性能及书法与其他艺术样式的联系； 掌握中国书法艺术蕴含的审美范畴与民族思维模式； 掌握书法的风格特点和艺术规律与鉴赏技巧，学会鉴赏不同风格的书法作品； 掌握软笔书法楷、行、草书激发，能书写工整美观的楷书和行书，学会运用行书和草书进行速记； 通过书法创作和实用版面设计实践及书法艺术欣赏，提高自身的书写能力和审美能力，提高艺术素质，激发创造精神，陶冶审美情趣，增强爱国情操。 二、教学内容和要求 （一）第一单元 书法鉴赏前提 教学内容和教学要求 教学内容： 1） 书法鉴赏的两个层面 2） 寻找相对统一的书法审美观教学要求： 1） 了解中国书法的第一层——鉴别真伪 2） 理解中国书法的第二层——艺术作品的审美 3） 掌握相对统一的书法艺术审美观重点与难点： 1） 书法真伪鉴别方法 2） 相对统一的书法艺术审美观 能力培养要求 通过本单元的教学， 学生初步具有鉴赏代表性书法作品的技能， 逐步培养学生鉴别书法真伪的能力与运用形象思维鉴赏书法作品的能力。 （二）第二单元 中国书法艺术的基本特点 教学内容和教学要求教学内容： 1） 书法的内涵 2） 汉字书法成为独立观赏艺术的原因 3） 中国书法的载体——汉字的形体与书法 4） 中国书法与中国人 教学要求 ; 1） 了解汉字的特点和起源 2） 理解各种书体的演变 3） 掌握“六书”造字法重点难点： 1） 汉字的特点 2） 许慎“六书”理论 能力培养要求 通过本单元的教学， 学生初步掌握汉字形体鉴赏的技能， 逐步培养学生的汉字审美鉴赏能力。 （三）第三单元 从“意象”视角解读中国书法 教学内容和教学要求教学内容： （1） 意象思维论的提出 2） 汉字的意象特征 3） 掌握书法艺术蕴含的传统文化思想——道重点难点 1）“意象”解读 2）从书法鉴赏的视角解读“道” （结合侠文化论述） 能力培育要求 通过本单元的教学， 学生初步掌握汉字意象审美鉴赏技能， 逐步培养学生意象审美鉴赏能力。 （四）第四单元 书法作品的形式美 教学内容和教学要求教学内容 ; 1） 笔法、笔势美 2） 结字字势美 3） 墨法美 4） 章法构成与章法美教学要求： 1） 了解书法的用笔 2） 理解书法的结字 3） 掌握书法的章法布局重点难点： 1） 毛笔的用笔方法 2） 不同书体的结字特点 3） 章法气韵的体悟 能力培养要求 通过本单元的教学， 学生初步掌握书法用笔与结字的书写技能， 逐步培养学生运用毛笔写作与书法作品章法布局的能力。 （五）第五单元 中国书法意象层次审美理念 教学内容和教学要求 教学内容： 1） 温和典雅，中和之气 2） 雄强奇崛，阳刚气盛 3） 自然散逸，高古旷达 4） 探索取险，墨艺种种教学要求： 1） 了解书法的审美范畴的种类； 2） 理解书法审美范畴的定位依据 3） 掌握用端庄雄伟、飘逸秀丽、纵横奇崛、工整精细四个基本的审美理念赏析书法作 品 重点难点： 1） 端庄雄伟 2） 飘逸秀丽 3） 纵横奇崛 4） 工整精细 能力培养要求 通过本单元的教学， 学生初步掌握书法审美范畴， 逐步培养他们运用审美范畴区别鉴赏各种风格书法作品的能力。 （六）第六单元 书法与姊妹艺术 教学内容和教学要求教学内容： （1） 书法与中国画 （2） 书法与舞蹈 （3） 书法与雕刻 （4） 书法与篆刻 （5） 书法与建筑 （6） 书法与音乐 教学要求： 1） 了解“书画同源” 2） 理解书法与音乐舞蹈的关系 3） 掌握书法与建筑的联系重点难点： 1） 书法与建筑 2） 书法与绘画 3） 书法与音乐、舞蹈 能力培养要求 通过本单元的教学， 学生初步掌握书法与其他艺术形式的关系， 逐步培养学生运用比较审美鉴赏法鉴赏书法作品的能力。 （七）第七单元 中外书法比较 教学内容和