高一语文统编版喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技成果奖获得者袁隆平——中国当代劳动者的风采-教学设计.docxVIP

《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 ——中国当代劳动者的风采（一） 教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 高一 学期 秋季学期 课题 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 ——中国当代劳动者的风采（一） 教科书 书名：普通高中教科书语文必修上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 人文素养： （1）学生通过活动，了解劳动模范袁隆平的先进事迹，能深入认识其身上蕴含的时代精神，培养对劳动者的感佩之情。 （2）培养学生关注社会、关心时事的习惯，能够发现这些劳动模范身上的真善美。 语文素养 学习阅读人物通讯的方法，能够从标题、选材、组材、新闻背景等几个角度入手，迅速准确地把握人物事迹和精神，明确舆论导向。 教学重点： 人文素养中的（1） 教学难点： 语文素养的积累 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 第一环节 【导入环节】学习目的：了解人物通讯的特点，为后面的学习做铺垫。 任务一： 阅读一则消息，通过对比说说通讯的特点 明确： 1.消息和通讯的区别 消息也叫新闻，是广泛使用的一种主要宣传形式，它以简要的形式，及时、准确地反映国内外新近发生的重要事情。 对比可知消息只报道事情的概貌，而不讲述详细的经过和细节，是以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻题材，它的新闻要素包含五个W（何时何地何人何事为何），结构上呈现倒金字塔型。 通讯是一种更为详尽、更为灵活和更为形象地报道事件、人物等的新闻体裁。 相比消息，通讯更具体、具有感情色彩，也更具有理性。 2.人物通讯的定义： 以新闻人物为报道对象，通过新闻人物的行动反映时代特点和社会面貌的一种通讯形式。换言之，人物通讯书写的不只是人物，还有时代精神，要能够正确引导舆论，培育社会共识，起到激励和鼓舞的作用。 马克思唯物史观认为“历史是个人的历史，个人是历史的个人” 重点理解：行动 时代特点 社会风貌 引导舆论 激励鼓舞 第二环节 学习目的：学生阅读文章，以颁奖词的任务为抓手，引导学生关注这篇通讯中的重点内容。 任务二： 阅读《喜看稻菽千重浪》一文，并根据文章内容撰写一段颁奖词，要求：有人物事迹，写出人物的精神品质。200字左右。 附学习资料： 什么是颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述 评价性的礼仪文稿。 目的是让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。 事迹：个人或集体过去做过的重要的事情（现多指对革命、对人 民有益的事）。事情+价值 结论：事情+价值+人格精神 第三环节 任务三：填写评价表 学习目的：分析点评学生习作，由此讨论这篇人物通讯的选材、组材、主题等方面的特点。 学生例文1： 耄耋老人，徘徊在盛夏的稻田；年复一年，关注着水稻的成长，这是他几十年来的生活写照。当时的中国科技落后，人民遭受饥荒，他毅然地站了出来。不顾西方发达国家的否认和嘲讽，他坚持自己的研究成果；听到自己的研究遭到质疑，他勇敢地在《人民日报》发声，证明自己。他的研究，解决了中国当时11亿人的温饱，让饥饿的威胁逐步退却，让我们看到了“稻菽千重浪”的景象。中国人民亲切地称他为“杂交水稻之父”，他就是首届国家最高科学技术奖得主——袁隆平。 学生例文2： 是他，为了实现“人民不被饿死”的愿望，来到了当时条件艰苦的海南学习技术，培育了自己梦想的果实；是他，几十年如一日，勤勤恳恳守在工作岗位上，不断实验，屡败屡战，最终战胜了困难；是他，在声名远扬之时不在乎那些功名利禄，得奖后依然挽起裤脚下田指导工作。他就是被人们称为“泥腿子专家”的传奇老人——袁隆平。 学生例文3： 他，引领时代，扬名世界。他用自己的行动为我国粮食产能作 出不可磨灭的贡献，也为世人留下了宝贵的物质和精神财富。他，富有梦想；他，勤于实践；他，勇于创新；他，敢于质疑。从苦苦寻找天然雄蕊不育的雌稻，到一代代培育人工杂交水稻，他走的是一条科技创新之路。他成功了， 他所追求的让亿万人民吃饱饭的质朴又伟大的理想实现了。他就是杂交水稻之父——袁隆平！ 明确： 优点： 1.同学能够区别新闻事实，明确人物的贡献 2.能够概括人物身上蕴藏的精神品质 不足： 1.精神品质提炼得不够充分，比较浅显，不能从时代的高度来认识这种精神的价值、意义。 第四环节 学习目的：以小标题为抓手，从文章结构入手，深入理解人物身上的精神品质。 任务四： “