高二【生物学（人教版）】第2章 第5节 人脑的高级功能（第一课时）-任务单.docxVIP

学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 生物学 年级 高二 学期 秋季学期 课题 第2章 第5节 人脑的高级功能（第一课时） 教科书 书名：《生物学 选择性必修1 稳态与调节》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年 5月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1．通过了解大脑的高级功能分类，能认识生命的复杂性； 2．通过分析大脑言语区受损病例，识别阿尔茨海默病脑部病变区域，能从信息传递过程分析中加深生命的信息观，体会结构与功能观。 3．通过分析资料和对比图片，尝试推测大脑言语区特点及可能的信息通路，能尊重事实和证据，基于材料、数据、实验结果等进行归纳概括、推理，巧妙寻求证据，严谨逻辑推理。 4．运用前期神经调节基础知识，能参与课堂讨论，实验理解和逻辑分析； 5．通过对S区和H区损伤病例分析，学会知识迁移应用到对V区及W区损伤症状的推理； 6．理性解释阿尔茨海默病，关注并关爱阿尔茨海默病患者； 7．通过教学中正电子发射计算机断层扫描成像的图像分析，能形成科学技术价值观。 课前学习任务 简单复习脑的基本结构，大脑皮层在分级调节中的作用等内容，能识别大脑图像。 预习本节内容，通读教材，标注有疑问的地方；通过网络有哪些信誉好的足球投注网站或查阅资料，了解阿尔茨海默病大致情况。 课上学习任务 【学习任务一】 1．比较阿尔茨海默病患者与正常人脑结构，你发现存在哪方面的异常？（比较，判断） 【学习任务二】 分析资料2：人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像 1．脑部血流量的变化有什么检测意义？ 2．请你在同一张大脑图像中标注看、听、说、联想生成单词时血流量较多的位置。（思考，解读图像，标注图像） 【学习任务三】 1．分析资料3：S区损伤患者症状；思考：病人的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测S区的具体功能是什么？（分析，推测） 2．分析资料4：H区损伤患者症状；思考：病人的症状说明病人大脑的哪些中枢没有问题？你推测H区的具体功能是什么？（分析，推测） 3．填写表格（思考，分析，表述） 病名 损伤部位 症状 运动性失语症 S区 能看懂文字、听懂语言，却不会说话 感觉性失语症 H区 会讲话、会书写、能看懂文字，却听不懂谈话 V区 W区 学习 1．赵立波, 李亚军, 张小东,等. 人脑语言区定位研究的进展[J]. 中国组织工程研究, 2006, 10(006):111-113. 2．王天佐, 张莹, 薛真真等. 阿尔兹海默病发病机理概述及治疗策略展望[J]. 临床医学进展, 2018, 008(001):85-92. 3（特别策划）阿尔茨海默病[J]．Newton科学世界，2017（7）：30．