第2章 了解生物圈 第2节生物与环境组成生态系统 第1课时-学习任务单.docxVIP

学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 生物学 年级 七年级 学期 上学期 课题 第2章 了解生物圈 第2节 生物与环境组成生态系统 第1课时 教科书 书名： 生物学七年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年06月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 （1）能说出生态系统的定义，能列举不同的生态系统 （2）能说明生态组成成分和各成分所起的作用 （3）能初步认同生态系统是不可分割的统一整体 课前学习任务 仔细阅读教科书第19页-21页，包括全部文段和图片。在阅读时建议认真关注自己不理解的内容或想深入了解的地方。 在阅读完成后，合上教科书，思考自己头脑中有什么，并迅速写出自己想到的东西，目的是与自己对话和讨论，字数不限。 在自己写的东西中通过划线的方式标出学到的概念和存在的疑惑。 课上学习任务 【学习任务一】生态系统的概念建构 分析防止鸟吃草籽儿的试验 实验目的 作出假设 因为鸟吃草籽，草与鸟分开能促进牧草生长。 实验设计 实验思路 采取人工措施使牧草与鸟分开，一段时间后观察牧草生长 对照组 实验组 实验结果 原因分析 昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟草籽儿和昆虫都吃，能制约昆虫。草与鸟分开，昆虫失去鸟的制约就猖獗起来吃光牧草。实验结果说明假设不成立。 实验结论 实验推论 做一做观赏用生态瓶，看谁的生态瓶鲜活的时间更久。 （建议根据上述实验示例完成设计和实施） 写出生态系统的定义，并列举几个你身边的具体实例。 （1）定义： （2）实例： 【学习任务二】分析生态系统的组成成分以及各成分所起的作用。 观察教科书第19页右上方的模式图，用箭头和文字画出这个生态系统的具体组成图解。 完成这个 “生态系统的功能图解” 【学习任务三】体会生态系统是不可分割的统一整体。 仔细观察教科书第21页图1-16，将这幅示意图转换成由文字和符号组成的图解。