高二【化学（人教版）】反应热（第一课时）-1教学设计.docxVIP

PAGE 1 PAGE 2 课程基本信息 课例编号 学科 化学 年级 高二 学期 秋季 课题 反应热（第一课时） 教科书 书名：普通高中教科书化学选择性必修1 化学反应原理 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.了解反应热的概念；能解释中和反应反应热的测定原理； 2.能从宏观和微观两个角度构建模型，并解释反应热产生的原因； 3.了解反应热在生产、生活中的意义和价值。 教学重点：从宏观和微观两个视角认识反应热 教学难点：从宏观和微观两个视角认识反应热 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3分钟 引入 学生：观看长征五号火箭发射视频， 教师提出问题：火箭升空的动力是什么？ 学生：观看长征五号发动机、推进剂介绍。 教师：介绍推进剂推进原理。评价化学反应能量变化的重要意义，引入课题。 5分钟 环节一：描述反应热 教师提出问题：如何定量描述化学反应吸收或者释放的热量？ 学生：思考、分析 教师：介绍体系、环境、反应热概念。 学生：倾听、理解、思考 教师：介绍中和反应反应热的测量装置和原理 学生：倾听、思考，如何提高温度测量的准确度？ 教师：进一步分析焓、焓变概念。 学生：倾听、理解 10分钟 环节二：探究反应热的产生的原因 教师提出问题：化学反应中为什么会有反应热？ 学生：思考、分析内能改变产生反应热，等压反应热及焓变。 教师：宏观分析反应热产生的原因 学生：倾听、理解、思考。归纳用ΔH的符号表示反应热的变化放热反应：ΔH＜0或为“－”；吸热反应：ΔH＞0或为“＋” 教师：微观角度分析反应热产生的原因。分析键能、依据键能估算焓变的公式。 学生：倾听、理解、计算、思考 3分钟 环节三：反应热的研究意义 教师提出问题：反应热在生产、生活、科研中有哪些应用？ 学生：思考、分析。 教师：热能的综合利用（吸热反应、放热反应）外，还有哪些应用？学生：通过计算感受反应热对选择工艺操作条件，保证生产的正常 进行的重要意义。 教师：介绍其他意义。 小结 小结本节课内容，方法提升