一年级下册语文集体备课教学设计-识字3.小青蛙｜人教部编版.docxVIP

平果县第一小学集体备课教学设计表一 课题 姓氏歌 备课时间 2016 年 2 月 17日 授课 周次 第3周 周次 第 1 周 教学课时 2 年级 一 主备人 陈燕飞 科目 语文 参与备课人 梁爱莲 陈燕飞 陈丽英 陈艳秋 覃蘩钠 欧瞧柳 罗爱绵 李秋平 教材 分析 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。 教学 目标 1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。 2.正确、流利地朗读韵文。 3.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。 教学重点 1.认写生字。 2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学难点 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教具准备 制作字词卡片、多媒体课件； 准备小青蛙捉害虫的图像或视频。 首次备课 第一课时 教学 目标　　 1.图文结合，认识本课的12个生字，会写本课的7个生字。 2.正确、流利地朗读韵文。 教学重点 1.认写生字。 2.初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学难点 初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学过程 一、谈话导入。（用时：10分钟） 1.教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。 2.学生反馈。教师出示挂图，并板书：小青蛙。 3.教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？ 4.学生反馈。教师指导学生齐读课题。 5.随课题认写“青”字。 6.指导书写“青”字。 （1）第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。 （2）学生书写，老师巡视。 （3）全班交流。 二、初读课文，认读字词。（用时：15分钟） 1.学生借助拼音自由读韵文，并圈出生字。 2.教师范读，学生默读。 3.同桌互读生字。 4.教师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。 5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音 6.结合读韵文，巩固生字的认读。 三、再读课文，了解大意。（用时：10分钟） 1.学生自由读课文。 2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.全班交流词语。　 4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。 5.指名读韵文，大家评议，注意把韵文读通顺、流畅。还要注意停顿。 四、交流总结。（用时：5分钟） 这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特点，下节课，我们还要继续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永远留在我们的心里，好不好？ 第二课时 教学 目标 1.正确、流利地朗读韵文。 2.了解青蛙是益虫，培养保护青蛙、保护环境的意识。 教学重点 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学难点 感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。 教学过程 一、复习导入。（用时：3分钟） 1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语掌握情况。 2.听写词语：青山 二、读文感悟。（用时：20分钟） 1.学生自由读韵文。 2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？ 3.教师引读韵文。教师读“河水清清”，学生接“天气晴”。 4.同法学习以下几句韵文。 5.师教读韵文。 6.采用多种形式读韵文，直到读熟。 7.多媒体展示连线练习，引导学生背诵。 8.各种形式背诵韵文。 三、拓展训练。（用时：5分钟） 1.小组讨论：怎样保护青蛙？ 2.收集各组意见，教师小结。 3.请学生说说自己查找资料的情况，指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物，它们能帮我们做什么。 4.根据学生讨论回答的情况，教师小结。重点讲不能吃青蛙，并鼓励学生保护有益的动物。 5.指导学生有感情朗读，并练习背诵。 四、指导写字。（用时：10分钟） 1.出示要写的字。学生背“想一想，填一填”，教师板书：讠——请（请问）氵——清（清水）忄——情（心情）日——晴（晴天） 2.请学生用这