一年级下册语文教学实录(第一课时)-识字3.小青蛙|人教部编版.docVIP

一年级下册语文教学实录(第一课时)-识字3.小青蛙|人教部编版.doc

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《小青蛙》第一课时教案 激趣导入 1.猜谜激趣,导入课题。 师:同学们,春天来了,大地生机勃勃,万物复苏。冰雪融化,小草发芽,冬眠的小动物们也逐渐醒来!你听,他们来啦! (师播放青蛙叫的声音) 师:谁来啦? 生:青蛙。 师:没错,他们就是小青蛙! (师出示课题) 师:能用自己的话说说小青蛙长得什么样子吗? 生:绿色,大眼,大嘴…… (当学生说到绿色时) 师:你知道小青蛙的名字中,哪个字表示绿色的意思吗? 生:青。 师:同学们真聪明!这些小青蛙们拍着手、唱着歌,来找你们玩儿啦!快喊出他的名字! 生齐读课题:小青蛙 2.复习导入,回忆旧知。 师播放音乐,拍手范读。学生跟着音频一起拍手。 师:小青蛙唱的好不好听?你们想和他一起唱出这首儿歌吗? 生:想。 师:看!小青蛙来邀请你们啦!读准生字,就能找到青蛙的家。 生指名读字 师:把生字朋友放到儿歌中呢?来,自己大声地读一读,开始! 引导学生感受形声字。 1.学生总结规律,学习形声字。 (播放青蛙呱呱叫的声音,以提醒学生停止自读课文) 师:谁能读一读?我们一人一句开火车。 2.师:同学们,上节课我们还学习了几个长得比较像的生字,你看!能给它们组组词吗? 生指名组词。 师:同学们,你们发现了什么? 生:1.我发现这些字都有一个“青”字。 2.我发现这些字的偏旁不一样。 3.我发现这些字的读音都很像。 4.我发现这些字长得都很像。 师:看来同学们都是善于总结、会学习的孩子。这些字都是由两部分构成,一部分表示读音,一部分表示意思。这样的生字有一个共同的名字,就叫做——形声字。 3.师:其实,形声字在我们的生活中非常常见。你看,这节课的认读字中,还有哪些也是形声字?找出来,给它们组组词。 生:护、病、让。 4.游戏巩固形声字。 师:同学们说的可真好!接下来,我们一起来做一个有关形声字的小游戏吧!打开你桌子上的学习袋,里面有四个生字卡片和四个偏旁卡片,同桌两个人为一组,把生字和偏旁组合起来变成新字,填到词语当中,并说说为什么要用这个偏旁,开始吧!注意,题目中的句子,会给你提示哦,所以先读句子,再拼卡片。开始! 题目: (1)平:艹 讠 ( )果长在树上。 老师用表扬的语言( )论小明的回答。 (2)票:风 氵 旗子在空中( )扬。 小船( )浮在水面上。 生讨论汇报。 师:同学们真聪明,找到形声字的规律后,我们记得更牢了。 三、课文学习。 (一)学习第一句。 1.师:看你们学得这么高兴,小青蛙也迫不及待地要加入进来。快看,他带我们来到了他的家,看!这儿都有什么啊? 师:(课件展示图片,图上有青蛙、河水、蓝天、太阳) 预设1: 生:图上有小草。 师:什么样的小草? 生:绿绿的小草。 师:能用今天我们学过的一个表示颜色的字来说吗? 生:青青的小草。 预设2: 生:图上有水。 师:老师告诉你,这是河水。小青蛙住在河水里面,偶尔也会跳到地面活动,它是两栖动物。你看,他住在什么样的河水里面啊? 生:它住在清清(清澈)的河水里面。 师:是呀!河水清清,可真美啊!(课件出示河水清清) 预设3: 生:图上有蓝天和太阳。 师:有太阳,说明天气十分的…… 生:晴朗。(课件出示天气晴) 2.师:在这个河水清清天气晴的地方生活,难怪小青蛙会这么欢快的唱着儿歌。你看,这小小的青蛙,正在瞪着大眼睛在四处瞧呐! (课件出示小小青蛙大眼睛) 反义词。 师:这句话里隐藏着一组反义词,你发现了吗? 生:大——小。 师:有些小动物的身上也隐藏着一组反义词。你看! (课件出示图片和提示) 兔子有_____耳朵,_____尾巴。 斑马的身上有_____色条纹和______色条纹。 指导朗读 (1)师:大自然可真神奇!有这么多可爱的小动物。你觉得小青蛙可爱吗? 生:可爱。 师:哪里可爱? 生:眼睛大,绿色的身体,身体小…… 师:是呀!我也喜欢它那小小的身体,和大大的眼睛,你能通过读来让我感受到小青蛙的这两个特点吗? 生读。 师评价。 师:孩子们,别忘了,小青蛙还有一个美美的家啦!这里有什么样的河水? 生共答:清清的河水。 师:什么样的天气? 生:晴朗的天气。 师:快!把两句连起来读一读,让大家感受到这美好的画面。 生指读。 (二)学习第二句。 师:你们读得可真好!小小青蛙大眼睛,你猜,这双大眼睛在看什么呀? 生:在看周围的景色。 在找害虫。 师:你们的想象力可真丰富,那么,它能发现害虫吗? 生:能。 师:青蛙的眼睛可尖锐了,而且舌头动作灵敏。总是能及时吃掉破坏禾苗破坏庄家的害虫。所以,人们忍不住赞美它—— (出示课件:保护禾苗吃害虫,做了不少好事情。) 生指读。 师:什么是“保护”?

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中学语文高级教师,喜欢并擅长诗词写作,喜欢搜集各科教学资料,与广大网友分享,以资教育教学。

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