一年级下册语文集体备课教学设计-识字4.猜字谜｜人教部编版（第一课时）.docxVIP

平果县第一小学集体备课教学设计表一 课题 《猜字谜》 备课时间 2016 年 2 月 20日 授课 周次 第3周 周次 第 2 周 教学课时 1 年级 一 主备人 陈燕飞 科目 语文 参与备课人 梁爱莲 陈燕飞 陈丽英 陈艳秋 覃蘩钠 欧瞧柳 罗爱绵 李秋平 教材 分析 本课是字谜识字，由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。猜字谜寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律，可以进一步加深学生对形声字结构特点的认识和感受。两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。 教学 目标 1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。 2. 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 教学重点 借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。 教学难点 借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。 教具准备 1.课文录音。 2.多媒体课件。 首次备课 第一课时 教学 目标　　 1. 认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁;会写“红、时”等7个字。 2. 能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。 3. 通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。 教学重点 借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。 教学难点 借助谜面巩固“青”字族汉字;了解合体字和形声字的构字规律。 教学过程 一、谈话引入，题目释疑。（用时：5分钟） 激发活动兴趣。 同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。 设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。 二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。（用时：10分钟） 1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示多媒体课件： （1）牛过独木桥。（打一字）生 （2）功过各一半。（打一字）边 （3）天没有地有，我没有他有。（打一字）也 2.指名读，全班评价。 3.师生分析谜面内容，揭示谜底。 4.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。 第二关，设计谜语让孩子们猜，孩子们轻松猜出了谜底，提高学习兴趣。 三、学习谜语，感悟欣赏。（用时：20分钟） 1.指导学生读第一则字谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌互相帮助。 2.指名读第一则字谜，全班互评 。 3.多媒体出示第一则字谜生字：相 遇 喜 欢 怕 左 右 红 时 4.各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。 5.指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。 6.师朗读第一则字谜，学生猜字谜——秋，并说说是用什么方法猜出来的。 7.各种形式读第一则谜语，直到读熟，会背。 8.同法学习第二则谜语。 9.指导“动”“万”的书写。 10.玩背诵两则谜语的游戏。 第三关学习课文谜语，通过读和练，轻松掌握课文内容和生字的学习，背诵课文。 四、拓展延伸，布置作业。（用时：5分钟） 1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。 2.课后搜集字谜，在家里或学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。 第四关开展猜谜比赛，孩子们通过小组合作等方式，不仅课文背得快，而且谜语猜得也快。课堂气氛极为活跃，尤其是平日里不太爱举手的孩子，也能从这类课堂中展示自我，让人另眼相看。 板书 设计 4 猜字谜 生 边 也 秋 青