北师大版数学二年级上册有多少块糖教学设计.pdfVIP

《有多少块糖》教学设计 《有多少块糖》教学设计 贠张逸夫小学 刘敏 贠张逸夫小学 刘敏 一、教学内容 一、教学内容 《有多少块糖》(教材第 16、17 页) 《有多少块糖》(教材第 16、17 页) 二、教学目标 二、教学目标 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受 这种运算与 日常生活的联系，体会学习乘法的必要性； 这种运算与 日常生活的联系，体会学习乘法的必要性； 2、会用两种不同的方法 (一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的 2、会用两种不同的方法 (一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的 个数，相应列出两个不同的连加算式； 个数，相应列出两个不同的连加算式； 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法 奠定基础。 奠定基础。 三、重点难点 三、重点难点 重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体 重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体 的个数，相应列出两个不同的连加算式。 的个数，相应列出两个不同的连加算式。 难点：学会通过多方位思考来解决问题。 四、教具学具 难点：学会通过多方位思考来解决问题。 四、教具学具 课件、糖块 课件、糖块 四、教学过程 四、教学过程 （一）情境导入 （一）情境导入 同学们，看一看老师今天带来了什么？ （糖果）这些糖果，要奖励给 同学们，看一看老师今天带来了什么？ （糖果）这些糖果，要奖励给 今天听课最认真，坐姿最漂亮，举手发言最踊跃的同学，你们有信心 今天听课最认真，坐姿最漂亮，举手发言最踊跃的同学，你们有信心 得到它吗？ 得到它吗？ 师：请同学们猜一猜，老师手里这袋糖果，到底有多少块呢？ 师：请同学们猜一猜，老师手里这袋糖果，到底有多少块呢？ 生 1：有 24 块。 师：比24 块少一些。生 2：有 18 块。师：比 18 块 生 1：有 24 块。 师：比24 块少一些。生 2：有 18 块。师：比 18 块 多一些。 多一些。 师：如果我们想准确的知道有多少块糖，应该怎么办呢？ （数一数） 师：如果我们想准确的知道有多少块糖，应该怎么办呢？ （数一数） 引出课题：有多少块糖 引出课题：有多少块糖 （二）新授课 （二）新授课 师：为了同学们数的方便，我们这里有用 口来代替糖果，同学们学具 师：为了同学们数的方便，我们这里有用 口来代替糖果，同学们学具 中的口和老师手中的糖果是一样多的，请你们小组合作，用你们最喜 中的口和老师手中的糖果是一样多的，请你们小组合作，用你们最喜 欢的方式数一数。 欢的方式数一数。 教师巡视了解学生不同的数法。 教师巡视了解学生不同的数法。 （投影仪展示）师：谁愿意把数的方法分享给大家。（学生可能会出 （投影仪展示）师：谁愿意把数的方法分享给大家。（学生可能会出 现的数法有：1 个 1 个数，2 个 2 个数，4 个 4 个数，5 个 5 个数。） 现的数法有：1 个 1 个数，2 个 2 个数，4 个 4 个数，5 个 5 个数。） （课件展示）师：数糖果的方法有很多，那么我们一起来看一看吧。 （课件展示）师：数糖果的方法有很多，那么我们一起来看一看吧。 1．1 块 1 块数共有 20 块 1．1 块 1 块数共有 20 块 2．2 块 2 块数共有 20 块 2．2 块 2 块数共有 20 块 3．4 块 4 块数共有 20 块 3．4 块 4 块数共有 20 块 4．5 块 5 块数共有-20 快 4．5 块 5 块数共有-20 快 5．10 块 10 块数共有 20 块。 5．10 块 10 块数共有 20 块。 师：看一看这些数法，你有什么发现？ （不同数法，数出来都是 20: 师：看一看这些数法，你有什么发现？ （不同数法，数出来都是 20: 块。） 块。） （课件展示）师：1 块 1 块数，数了 20 次。 （课件展示）师：1 块 1 块数，数了 20 次。