小学体育课堂自主创新的培养.doc免费

小学体育课堂自主创新的培养 摘要:所谓自主创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的自主创造意识，创造能力和健康个性，造就自主创造型人才的一种新型教学方法。现代体育课堂教学就是要体现自主创新，创新教育的根本就是改变应试教学为全面素质教学,自主创新是人类社会发展的动力。 关键词:学生；自主创新;培养 大胆创新，积极探索、自主创新是接受现代教育的人们所应具备的基本素质之一,学校体育是培养学生自主创新精神、创新意识、创新能力和实践能力的有效手段,从而让每个学生成为学习的主人,让教师当好创新的助手,为学生提供独特的开放性的学习环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的机会,有利于学生自主创新能力的培养、开发和提高。 一、准备活动大家编 传统体育教学以竞技运动成绩为教学和考核的主要依据,以运动素质代替身心素质，这种以运动技术传教为主的教学方式造成了学生被动、消极参与体育活动的状态。而对稍有难度的运动技术,非但学不会,反而造成了学生畏难情绪，对学生来讲，上体育课不是体验乐趣，而是一种外在强制性行为,从而激发不了学生的热情,培养不了学生的创造力、创新能力。为了发挥学生积极性、主动性。在准备活动时，常常老师提出活动的内容，时间和要求,此时，老师可以提示学生,例如：动物走路、小鸟飞等特征,展开联想。然后让学生根据活动内容自行分组,通过小组讨论——合作——实践,这时你会发现孩子们个个都成了小主人,人人都在献计献策,编出的徒手操真是有板有眼,最后全班集体审议一套较完整的徒手操展现在课堂上。这使潜在的，易开发的创造力、主动性的准备活动发挥了应有的作用。 二、简易器材大家制 体育课的根本目的是锻炼身体,它也正是体现基本部分的关键。采用探究——操作——体验来增加学生练习的兴趣和动手操作的能力。通过一学期的实践,在上节课结束时布置下节课所须器材，让同学们带上制作器材的原材料。例如：在练习投掷教学时,让大家把废纸拿出来制作纸球以及纸沙包等辅助器材,有个别学生在家里自已缝制了布沙包。此时老师宣布以自愿组合的形式小组练习,老师到小组中进行相应地指导和讲解,纸球练习和实心求练习技术原理是一样的。学生掌握了纸球的练习方法,那么实心球教学练习时就得心应手了。又如：在接力教学时,学生拿出自制的接力棒练习，他们拿着自己的劳动成果练习时个个都精神饱满、信心十足。由此可见,学生自制器材,不仅丰富了体育课堂中学生动手动脑的操作实践能力 ,而且这些学具没有危险性,以便于学生课后练习,真正把课内外结合到一起。 三、游戏活动大家创 游戏是小学生喜欢的学习内容,老师在游戏中巧妙地加以设置,利用合作——互动——分享贯穿到游戏中去。例如:在夹豆子接力跑时,老师提出要求,一是要从杯子里夹出３颗豆子放到另一个空杯里,二是同组的学生快速跑回来后该组的同学方可出发。游戏刚开始时有不少同学没有夹到3颗豆子就跑回来了。第一次游戏后同学们开始窃窃私语了,原来是顺利夹出豆子的同学在传授经验。第二次游戏时很快学生就很快找到了其中的方法，这样夹豆子游戏初步完成了。如果时间允许，可适当加大难度,把夹豆子改换夹豌豆或夹玻璃珠的游戏,难度越大学生挑战的欲望越高。通过游戏学生亲自体验、感受,大家寻找出了一套有效的方法,不仅发挥了想象，操作实践的空间,而且也掌握了技能技巧。为终身体育奠定了坚实的基础。 四、放松活动大家做 放松活动有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快的由紧张状态过渡到相对安静状态,同时使机体的生理、心理得到放松。每节课结束时体育委员指定几名学生做下节课放松活动的主人，他们利用空闲时做准备，循环连接,使之人人都参与。放松活动时几名小主人站在前面带领大家做,同时还播放了舒心的音乐。内容、形式都由小主人们自己决定，时间一般２分钟左右，学生的参与性、积极性、自主性都得到了很大的提高,从而每节课的放松活动真是变化无穷、欢乐无尽。 五、活动小结大家讲 课后小结是把本节课的所学内容进行一次盘理,让学生自我小结：首先个人小结,我学到了什么，掌握了什么，还有哪些方面不满意；其次,小组小结，该小组今天参与表现、发挥、评比等级如何呢?最后,由各小组选派一名学生当得全班同学进行较全面的小结。老师通过学生小结后有效地总结自己本堂课教学的得与失,从而更好地为下次课作铺垫。 六、结论 自主创新就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心，重点培养小学生自主创新的思维能力,创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。作为自主创新的组织者，放手让学生跑、跳、掷吧!只有这样在课堂中不断创新、不断完善、不断总结,课堂体育的明天将更加阳光、更加灿烂!