小学体育课堂上的语言艺术.doc免费

小学体育课堂上的语言艺术 　 　 　 　 　 　 体育课是一门综合艺术，涉及方面极广。它牵涉到音乐、美学的鉴赏美、力学、理学、伦理学、思维科学、交际学、逻辑学、生理学、医学、营养学与语言学等各方面的知识。在小学体育课中的这种广泛性尤为明显。而这语言学知识的运用，在课堂中既起到基础作用，又起到桥梁作用。我们在体育课堂中,为更好地完成教学任务,符合规律的、创造性的运用语言,称之为体育课堂语言艺术。 　　 一堂体育课上得好不好,活不活，主要决定于学生得兴趣和学习动机。这就关键在于教师得导,这个导就是指——体育课堂中的语言艺术,也就是我们常说的教师在课堂上语言表达能力的艺术。称之为艺术，是因为它教你在课堂中导什么,怎样导,怎样去鉴赏美和创造美。现代教育语言表达被赋予新的内容和形式,它的社会效应是隐性的,作用是无法估量的。在小学体育课堂中教师运用语言与学生交流,目的只有一个：高质量的完成教学任务,让学生学会体育各方面的知识和运动技巧。因而课堂语言的表达要做到准确、明了、生动、得体，才能使学生在理解的基础上产生审美体验,从而乐于接受,这就是体育课堂的艺术所在。教师语言要富有针对性、富有教育性、富有情感性、富有启发性、富有逻辑性、富有节奏性、富有精练性、富有时代性、富有幽默性。 运用体育课堂语言艺术的方法与技巧，要用得得体,恰倒好处，教师就得要从儿童品质和心理出发，根据学生的心理特征、心理需要灵活综合运用体育课堂语言艺术。这样可使语言表达更具有针对性和感染力,避免信息的“误递”和“曲递”。教师还必须加深理解、丰富联想和增强体验，语言必须做到思想明确、意图清楚、生动形象。体育课堂艺术是充满情感的语言,学生乐于接受。思想的交流，离不开情感作媒介。情不通,理不达，不行。所以我们认为成功的思想教育也是体育课堂语言情感表达的艺术。在课堂中只要了解教师课堂语言的特性、作用以及学生心理特征，并能很好的运用课堂语言技巧,那么在这一堂中语言运用是成功的,教学效果和质量就会有很大的提高。