部编版快乐读书吧：读读童话故事 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

快乐读书吧：读读童话故事 教学设计 教学目标： 1．让学生了解课外阅读的知识，增加课外阅读量，积累语言文字。 2．认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 4．带领学生走进童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩，增强学生阅读童话的兴趣。 教学重点： 1．产生阅读童话故事书的兴趣，能了解5本书的主要内容。 2．认识书的封面，初步养成爱护图书的好习惯。 教学难点： 1.激发学生的阅读兴趣? 2.培养学生主动交流分享阅读的习惯? 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：各类童话故事书、读书明星卡片。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、出示大主题，激发兴趣 同学们，很高兴我们能聚在一起读书，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的童话王国吧。 二、走进童话 1．教师抛砖引玉。 大家有读过《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》这些书吗？谁来说一说。 2．学生交流阅读的这5本童话故事书。 3．集体交流、评议：谁的收获最多。 4．师补充讲述。 童话实在太有魅力了，它的灵魂能飞翔几百年，它的文字能温暖数代人的心。 三、了解童话书的封面及目录 不管是读哪种版本的童话书，首先要看一下封面，找找书名和作者，然后学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找自己喜欢的阅读内容。 四、阅读方法指导 1．找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验，我们来交流交流。(学生交流自己的阅读方法与心得) 2．同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，甚至要能背诵下来。现在我们就一起静下心来读一读你手中的童话书中最喜欢的那篇文章。 3．(课件出示)阅读童话应逐步达到以下几点要求：第一，认真朗读，弄懂内容。第二，品评人物，理解道理。第三，边读边想，记忆故事。 五、指导写读书笔记 1．同学们真会读书，都有自己的感触，对童话都很了解。看来啊，同学们这节课的收获还真不小呢，不过，你准备怎么记录下这些收获呢？ 2．读书做笔记能加深理解，帮助你记忆，还可以储存资料，积累写作素材，所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，读书就一定要动笔做笔记。 六、总结延伸 本次班级读书会就要结束了，你有什么收获？(指名答) 板书设计： 快乐读书吧：读读童话故事 认真朗读，弄懂内容。 品评人物，理解道理。 边读边想，记忆故事。 阅读还需做到：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。 教学反思： 童话故事情节生动，语言优美，总能把孩子们带入美好的情境之中，使孩子们受到真、善、美的熏陶。童话故事以它所特有的幻想色彩吸引儿童，是伴随孩子成长的好伙伴。组织好童话教学是提高低年级学生阅读水平不可缺少的一个方面。那么如何根据低年级的儿童特点进行童话教学呢？我以儿童的视角整体解读童话，充分体会童话的“想象味”，理性分析童话的“教育味”，适时把握童话的“生活味”。通过抓导入，促想象；抓语言，细品读；抓情景，促体验，教出童话的“语文味”。同时，我充分尊重学生的个性化感悟，尊重童真，呵护童心，留住童趣，引领孩子们“入文本，出文本，超文本”。