部编版1.小蝌蚪找妈妈 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

1、小蝌蚪找妈妈 教学设计 教学目标： 1.会认“灰、迎”等８个生字，会写“河、姐”等６个字。 　2.正确、流利、有感情地朗读课文。 　3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。? 教学重点： 1．借助拼音、同桌合作互助、动作演示等方式认识“塘、脑”等生字，读准多音字“教”；通过观察比较、巧记字形、自主练习等方式，正确、规范书写“两、哪”等生字和“看见、哪里”等词语。 2．借助插图、表示时间变化的句子、表示动作的词语，梳理小蝌蚪长成青蛙的过程。 教学难点： 1．分角色朗读课文时，能把握角色说话的语气、语调和语态，注意感叹号和问号。 2．整体认识青蛙，能借助图片复述课文。 小学准备： 1.或多媒体课件，有关青蛙的知识。 2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话激趣引入 　　我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。 二、整体感知课文 　　播放多媒体课件，教师范读课文。 三、学生自读课文 　　１、标出不认识的字。 　　２、读准字音。? 四、检查学习生字的情况 　　１、课件展示生字。指名读，正音。 　　２、教读，齐读，开火车读生字。 　　３、指名介绍记字的方法。 　　４、组词练习。小蝌蚪找妈妈教学设计 五、检查学生初读课文的情况 　　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。 　　结合图学习： 　　１、指读第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。 　　　　学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作） 　　２、读第２自然段，看图比较。 　　　思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？ 　　　⑴　引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。 　　　　　板书：长出两条后腿。 　　　　　课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。 　　　　　分角色读。 　　　⑵　从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？ ????????（自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴） 　　　　　板书：四条腿　宽嘴巴。 　　３、用学习第２自然段的方法自学第３自然段。 　　　⑴　学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去”。 　　　⑵　交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢？ 　　　⑶　分角色读。 六、小结 第二课时 一、自读课文 二、图文结合，理解内容 　　１、自读第４、５自然段。 　　　　讨论交流：小蝌蚪找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？是什么样的？ 　　２、小蝌蚪又有什么变化？ 　　３、课件出示青蛙妈妈的话，结合课后“读读说说”的练习，用“已经”说话。 　　４、齐读课文最后一段。画出小蝌蚪最后变化的词句。 ???????教师板书：尾巴消失　捉害虫。 　５、小结：小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。 三、分角色朗读全文 四、复习生字，指导书写 　　出示字卡，检查识字情况。 　　１、出示“我会写”的字，学生读一读。 　　２、观察田字格里的字，想想该怎么写？ 　　３、学生描红，临写，师巡视辅导。 　　４、展示学生的书写，评议书写情况。 五、演一演 　　学生戴上头饰，表演课本剧《小蝌蚪找妈妈》。评出表演得好的小组予以奖励。 六、拓展学习（作业） 　　１、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。 ２、通过查找资料或网络资源，了解一种动物从小到大的变化过程，以后在班上交流。 板书设计： 1、小蝌蚪找妈妈 蝌蚪　　→　变　→　　青蛙大脑袋　→　长了两　→　长了两　→　尾巴　→　不见黑灰的身子　条后腿　　 条前腿　 　变短　　 尾巴长尾巴 找妈妈　→　鲤鱼　→　　乌龟　→　大青蛙　→　捉害虫 教学反思： 本课在教与学的方式上作出了重大的突破。首先，学生的学习方式的转变，是在教师教学思想的引领下，逐渐得到养成和实现的。其次，教师根据教学要求，灵活地把全班分为多个小组的小群体进行学习，学习形式上更具有灵活性和注重个性的发展。对学生的持续发展和提高，能进行有效的指导，在关注过程中，能有效地促进学生“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的全面发展。多种方式识记生字。通过图文结合、演一演、熟字相加等方式识记字形。通过分析生字的结构，观察字形分布，规范书写生字。通过借助插图、关键语句等方式，引导学生梳理小蝌蚪的成长过程及找妈妈的经过。让学生在理解故事内容的基础上结合插图复述故事，从而锻炼学生的口语表达和思维能力。通过让学生想象画面、演一演，感受课文中动词运用的准确性，进而引导学生结合生活实际用动词说话。