部编版小学六年级上册语文第20课 三黑和土地 教案.docxVIP

《三黑和土地》教案 教学目标 1、反复朗诵诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处 2、体会诗中翻身人儿的喜悦之情，以及他们和诗人对土地家园的热 爱，眷念。 3、把握诗歌朴素无华的语言特色。 二、教学重点与难点 1、教学重点分析：反复朗诵诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处 2、教学难点分析：体会诗中翻身人儿的喜悦之情，以及他们和诗人对土地家园的热爱，眷念。 三、课前准备： 提前朗诵诗歌 四、课时安排：一课时 五、教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 配乐范读，导入诗歌 课前指定学生配乐泛读的形式，让同学们直接走入诗歌意境 初步感知 激发学生阅读兴趣， 自读诗歌，小组释疑 初读课文，学生低声朗读，读准字音，读通诗句。 遇到不理解的字词或者疑问，画出来，小组交流 再读课文，大声朗读，读准节奏，读出韵律，读出情感 三次朗读 划出诗中难以理解的诗句以及划出朗诵节奏 在读的过程中感受意境，感受诗中的韵味 研讨内容，理解主题 诗歌展现了几幅画面？给每个画面起一个标题 2、选自己喜欢的画面，说说作者用什么手法来描绘它们，如词语、修辞等 3、诗人苏金伞的语言质朴无华，你从哪些地方感受到? 4、说说诗中表现什么情感？ 思考 在教师追问下回答问题 多给学生想象的机会 通过描绘画面取标题锻炼学会概括的能力，在分析语言中感受作者的写作特点。结合背景资料，让同学们感受作者的情感 对比调整，重新朗读 在理解诗歌内容、主旨情感后，学生对自己初读诗歌时的朗读处理做出调整，然后再次朗读，看看有没有不同效果感受。 思考 小组合作朗诵 从对比读中感知课文文本，声入文本 作业布置 找一次合适的音乐，做一次配乐诗朗诵 课外阅读杜谷的《泥土的梦》、舒婷的《土地情诗》 完成作业 巩固所学 六、板书设计 三黑和土地 苏金伞 翻地 朴实无华的语言 三黑 耙地 对家园土地的热爱与眷念 歇息 七、作业设计 找一次合适的音乐，做一次配乐诗朗诵 课外阅读杜谷的《泥土的梦》、舒婷的《土地情诗》