人教版初中语文猫精品教案.pdfVIP

猫 郑振铎 教学目标 1．学习在整体感知课文的基础上，理解作者所要表达的主题思想。 2．学习借助关键语句及运用比较的方法，分析体会作者的思想感情。 教学重点 理解作者对第二只猫的失踪与第三只猫的死亡所引起的及所要表达的思想感情。 教学难点 学习如何正确把握课文的主旨。 教学时间：二课时 教学过程： 一、话题导入，深入浅出 猫儿歌 丰子恺 猫儿坐在太阳里，眼睛布线细；猫儿走到暗洞里，眼睛放大亮些些，好象黑围棋。 猫儿抱在我手里，面孔笑嘻嘻；猫儿张爪犟脱去，抓破了我新衣。 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家 郑振铎先生，也养过猫，而且不止一只。养猫诚然有乐，作者又怎么会最后提及“自此， 我家永不养猫”？让我们一块进入文本，看看本文究竟讲了一个什么故事？ 二、默读课文，初识课文 1、这篇文章写的郑振铎先生家里三次养猫的经历，那我们一起来找一找，这三只 小猫各自的来历、外形、性情、在家中的地位和各自最后的结局。现在请同学们默读课 文，完成课文第100页的表格。 （1）提出默读要求：不出声，不动唇，不指读，不回看。 （2）完成表格时请同学们独立完成任务。 （3）填写过程中尽量做到信息完整，语言精练。 2、学生寻找信息，并感悟体验。 1 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 母亲带回来的 留养（门口拾来的） 外形 花白的毛，“如带 浑身黄色，很可爱 花白，不好看，很 着泥土的白雪球 瘦 似的” 性情 活泼 更有趣，更活泼 忧郁 在家 备受喜爱 极受宠爱 不被家人喜爱 中的 （相伴的小侣） （亲爱的同伴） （若有若无的动物） 地位 结局 病死 失踪 死亡 着重性情分析 （1）第一只猫：“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （2）第二只猫：“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过 去捉。” （3）第三只猫：抓住第25 自然段反复出现的“也”分析品读，读出第三只猫的性 情和在家中的地位。 三、深读课文，体验探究 1、完成表格后，你觉得表格中补充的内容可以是什么？ （学生根据自己的理解补充完整） 我的感受…… 引导：读一篇文章的矛盾处，反常处，往往成为打开文章的钥匙。 2、为什么我对第三只猫亡失后会永不养猫？内心更加内疚？ 抓住两句进行比较理解： （1）自此，我家好久不养猫。 对失去美好事物的伤心。 （2）自此，我家永不养猫。 因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。 总结：一种负罪感永远不能消除，一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛，觉得永远愧 对这类生命。 3、从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说“我”是怎样的人？ 总结：“我”是一个善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子。 4、对于这样一个人，针对他使丑猫受冤而遭打而死这件事，你能否给他些忠告？ 2 凡事不能单凭想象，主观臆断，重要的是弄清事实，待人接物不要有偏见，应当平