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一年级数学德育论文 摘要：小学数学作为基础教育的核心学科，本应承载“教学”与“教育”的双重 职责，既要教学生如何做事，更要教学生如何做人。数学学科的“教育功能”往 往是融合在知识的学习过程中渗透落实的。而对于刚刚步入小学大门的一年级小 朋友来说，更具有十分重要的教育意义。 关键词：一年级 德育教育 资源开发 一、小学一年级数学教材中的德育资源 人教版小学一年级数学教材图文并茂，一张张精美的主题图散发着浓浓的德 育气息。我们细细分析那些主题图不难发现，这些主题图不仅是小学生学习数学 知识的好材料，同时，也是对学生进行思想道德教育的好载体，值得我们每一位 一年级的数学老师去挖掘。 1．“社会公德”的教育 “社会公德”教育的渗透在一年级数学教材中主要体现在热爱学校、尊师爱 生，遵守公共秩序、遵守交通规则，珍惜时间、合理安排作息时间，勤俭节约、 合理使用零用钱等方面。如一年级上册教材中第2页的“数一数”、第 18页的 “第几”、第42页的“6和 7”、第84页的“11—20各数的认识”、第91页 的“认识钟表”、第114页“我们的校园”、 2．“环境保护意识”的培养 一年级数学教材中一个个可爱的小动物的形象，一朵朵美丽的鲜花，无不渗 透着环保的思想。一年级数学教材中环境保护意识主要是培养小朋友爱护小动 物、爱护花草树木的感情。如一年级上册第 15页的“1—5的认识和加减法”、 第47页的“做一做”、第51页练习七的“第 13题”、第53页的“8和9”、 第58页的“做一做”、第75页的“加减混合”等。一年级下册第20页的“做 一做”、第43页练习八的“第3、4题”、第60页练习十的“第11题”等。其 实，一年级数学教材中的很多例题、习题都以小动物、花草树木来配图，随时可 以进行环保意识的渗透。 3．“美的情操”的陶冶 数学是美的，数学的美有很多方面。就一年级数学教材而言，数学的美是直 观形象的，主要体现在简单几何图形的简洁整齐上面。教材通过对图形的拼组、 分割及用简单图形作画等途径，让学生初步感受数学的美，从而陶冶学生美的情 操。如一年级上册第32页的“认识物体和图形”等。 二、一年级数学课堂教学中德育的有效渗透 小学数学教学，知识性和思想性是相互统一的，寓德育于数学课堂教学之中 是完全可能的。教师在教学数学知识的同时，要优化教学过程，引导学生悟道明 理，坚持将德育渗透到数学课堂教学中，才能真正收到“随风潜入夜，润物细无 声”的教育效果。 1.结合教材内容——数学课堂中有效渗透德育的重点 我们应该明确，数学课中的德育是有机渗透在课堂教学的各个环节之中，而 不能把它作为一个独立的内容来教学，更不能喧宾夺主地外加许多德育素材，把 数学课上成思想品德课。因而，数学课中的德育内容因根据数学学科的特点和教 材内容来决定。就一年级数学教材的特点而言，我们可以结合一些主题图的讲解 渗透德育。 案例（一） “8和9”的教学片段： 师：小朋友们，书上的这张画好看吗？请你说说图中画的是什么？ 生：图中画了很多树、花、草，还有蝴蝶等。 师：这些花草漂亮吗？ 生：漂亮。 师：如果我们的生活没有了花草会怎样呢？ 生：那肯定会很难看，我们人肯定活不了，因为我听爸爸说过，世界上没有 了花草树木，人就没有氧气可以吸了。 …… 师：讲得太好了，花草树木对我们的生活太重要了。我们要像画中的小朋友 一样，爱护一花一草、一树一木。瞧，花坛旁边还竖着一块牌子呢，让我们一起 读一读牌子上“热爱自然，保护环境”这八个字。下面，让我们一起来找一找躲 藏在这些花草树木里面的几个数字。 【反思：教师寥寥数语，通过主题图揭示了花草树木与我们生活的密切关系， 让学生初步懂得爱护花草树木就是爱护我们的生命，从而在学生幼小的心灵中播 下了“保护环境，从我做起”的种子。】 2.注重直观形象——数学课堂中有效渗透德育的关键 我们面对的是刚进入校门的天真活泼的孩子，他们还没有抽象概括的能力。 如果简单地讲一点道理，作一些表扬，不但收不到效果，相反，会引起一年级小 朋友的厌倦。一年级数学课中德育的渗透应该让学生看得见、摸得着，能激起学 生的兴趣，调动学生的积极性。这样的渗透才会让学生在学到数学知识的同时， 感受到莫大的思想教育。 案例（二）“图形拼组”的教学片段： 师：（出示做好的风车）这个风车漂