一年级科学教科版上册《用不同的物体来测量》教案.pdfVIP

科 学 学科 一 年级 上 册教案 第 4 课 总 11 课 课题 用不同的物体来测量 课时 1 任课班级 一 执教 齐瑛 科学概念目标： 不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度。 不同的工具可用来测量物体,长的工具便于测量长的物体。 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为一致和可比较的结果,便于信 息的交流。 测量需要让标准单位的物体首尾相连,需要统一起点、终点。 科学探究目标： 能使用多种标准物完成测量任务。 教学目标 能运用数字描述测量结果。 在教师的指导下,尝试以图表的形式组织信息和整理测量结果。 科学态度目标： 逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 逐步形成记录数据的意识与习惯。 愿意关注和客观看待他人的测量结果。 科学、技术、社会与环境目标： 体会到测量单位的标准化给交流带来的便利。 教学重点 引导学生尝试使用不同的物体进行长度的测量，掌握基本的方法。 教学难点 学习运用十进制记录测量结果。 教学准备 学生准备：纸带、橡皮、回形针、小棒、小立方体、学生活动手册、班级记录 表。 教师准备：课件等。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、导入 1、师：同学们今天由我来给你们 1. 回答。（好） 上一节课好不好？ 2、师：你能告诉我你上几年级 2. 回答。（一年级） 了？ 3、师：是幼儿园好还是学校好？ 3、回答。（学校好） 4、师：咱们每天来到教室看到最 4、回答。（桌椅） 多的东西是什么呀？ 5、师：课桌陪伴我们最多，它是 5、回答。（是） 不是我们的好朋友呀？ 6、师：我们的好朋友课桌今天有 6、回答。（想） 话说，你想听听吗？ 7、师：它呀想知道谁最了解它， 7、回答。（愿意） 知道它的桌面在哪里，桌面有多 用手摸桌面 长，你愿意告诉它吗？ 注：师边问问题，边发物品。同 桌之间发的物品不一样。尽量每 人发一个物品。 二、聚焦任 1、师：你想知道桌面有多长吗? 1.回答。（想） 务 2、师：用什么方法可以知道桌面 2、回答。（量一量） 的长？（板书：测量） 3、师:看看你的身边，你能用什 3、回答。（小棒、橡皮 么物体来测量桌面的长？ 等） 4、师：同学们想法可真多,选择 的物体都不一样。（板书：不同的 物体） 5、师：生活中的许多物体都可以 5、回答。（想） 作为测量的工具。你想不想知道 怎么用它们来测量我们的桌面 呢？ 6、师：好，今天就让我们用不同 物体来测量。（把板书补充完整， 写上“用”和“来”） 三、探索活 1. 确定什么是长。 1. 动：测量 师：老师要看看谁了解桌子朋 回答