二氧化碳制取的研究 教学案例.pdfVIP

初中化学教学案例 —《二氧化碳制取的研究》 一、 案例背景 这堂课是2012年11月我在湖北省荆门外国语学校参加化学优质课竞赛时的 案例。陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，“授人 一鱼，供其一饭之需，教人一渔，则其终生受用无穷。”怎样才能使学生主动发 现问题，并能通过实验分析、推理、归纳而获得知识呢？在这堂课中，我从任务 和问题出发，通过创设情境，引发学生心理上的认知冲突，放权给学生，让他们 自主实验，让他们经历科学探究的过程，体验科学探究的方法，从中获得知识和 技能，获得情感体验，使学生感到化学是重要而有趣的课程。 二、 案例主题 学生是课堂的主人，是实验的参与者和探究者；在教学过程中，要尊重学生 的好奇心以及想法。气体的实验室制法是中学化学课程标准的基本内容，研究气 体发生装置，并对装置进行选择、评价、设计和完善，有助于提高学生的分析问 题能力，有助于提升学生的思维水平，有助于培养学生的科学素养。学生在第二 单元学习了氧气的实验室制法，对于气体的制取原理、装置、收集比较熟悉，本 节通过探究实践既巩固了初中化学常见气体的制取，也在了解制取气体装置的思 路和方法的同时，感受设计过程中的忧虑和愉悦。学生在教师创设的情境里，运 用已有知识，进行大胆猜想和设计，讨论出许多装置，其中可能是教材没有、教 师事先都没想到的方案，教师加以引导、点拨，学生进行尝试、验证，培养了学 生应用科学知识的能力。 三、 案例描述 师展示：雪碧饮料 师：这是什么？喝过吗？ 师：（拧开瓶盖）大家请看有什么现象？ 生：有气泡冒出。 师：产生的气体是什么？ 生：二氧化碳。 师：CO 气体不仅可以制作大家爱喝的饮料，它在光合作用、人工降雨、灭火等2 方面都有非常广泛的用途。CO 这么重要,那么在实验室中如何制取CO 气体呢？2 2 这就是我们这节课的研究内容。 板书课题及实验室制取气体的探究过程 师：首先我们来研究一下实验室制取CO 的药品和原理。2 师演示：鸡蛋壳与稀盐酸反应 师：凡是含有碳酸根离子的物质与酸溶液反应都能产生CO 。这些反应是否都适 2 合于实验室制取CO 呢？ 2 生：不是。 师：下面我们通过三个实验来探究一下实验室制取气体CO 的理想药品。 2 学生分组实验 探究方案 实验现象 结论 方案一：向一支试管中加入半匙碳酸 有气泡产生，反应速 钠粉末，再加入适量的稀盐酸，观察 不适合 率快。 现象。 方案二：用镊子取石灰石装入烧杯中，有气泡产生，反应速 适合 加入适量的稀盐酸，观察现象。 率适中。 有气泡产生，反应速 方案三：用镊子取石灰石装入烧杯中， 率慢，过一会儿反应 不适合 加入适量的稀硫酸，观察现象。 停止。 学生汇报实验现象、结论。 学生评价 师：具体分析不选Na CO 、稀硫酸、浓盐酸的理由。（板书反应原理） 2 3 师：选择了合适的药品以后，要制取CO 应选择一套什么样的实验装置呢？首 2 我们来研究一下实验室制二氧化碳的发生装置。 展示实验室制取氧气的发生装置 A B 师：教师分析两