六年级上册语文教案-6.狼牙山五壮士-部编版.DOCVIP

6.狼牙山五壮士 【教学目标】 1．会写14个生字，重点理解“险要、全神贯注、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨”等词语。 2．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 3．学习作者抓住人物语言、动作、神态，突出人物英雄气概的表达方法。 4．学习课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。 【教学重点】 理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国和人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。 【教学难点】 引导学生领悟课文点面结合的表达方法，体会这样写的好处。 【教学课时】 2课时 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动地的故事：五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。 板书课题：狼牙山五壮士。 二、初读课文，自学检测。 1．课件出示学习要求，学生自学。 (1)自由朗读课文，借助拼音读准字音，把课文读通顺。 (2)在小组内自学生字，交流需要注意的字音、字形及汉字笔顺，运用形近字识字法，组词、换词记忆等方法学习生字。 (3)小组内提出不理解的词语，联系上下文或查字典、词典的方法进行理解，学做必要的笔记。 (4)标出自然段的序号，把不理解的语句标出来，和大家讨论。 2．汇报交流自学成果。 (1)读准字音。 边音：榴 抡　翘舌音：仇　平舌音：砸 (2)认清字形。 区分易混字：冀—翼　副—幅　抡—抢　沸—佛 (3)理解词语：悬崖、崎岖、全神贯注、斩钉截铁、惊天动地、热血沸腾、居高临下。 三、再读课文，整体感知。 1．学生自由练习朗读课文，整体感知。 请大家自由朗读本文，边读边思考：这五位战士到底有什么惊天动地的壮举呢？ 2．合作与交流，梳理课文层次，概括段落大意。 课件出示： 第一部分(第1自然段)：写七连六班接受掩护群众和部队转移的任务。 第二部分(第2自然段)：写六班五位战士诱敌上山，痛击敌人的情形。 第三部分(第3自然段)：写五位战士决定把敌人引上绝路。 第四部分(第4—5自然段)：写五位战士把敌人引上狼牙山顶峰后，再次痛击敌人。 第五部分(第6—9自然段)：写五位壮士英勇跳崖。 3．根据课文叙述的顺序，请同学试着概括小标题，突出每一部分的重点内容，完成填空。 (教师板书)接受任务→(　　)→(　　)→(　　)→跳下悬崖 4．反复练读，读中感悟重点语句。 四、布置作业，指导书写。 1．有感情地朗读课文。 2．指导学生书写生字。 (1)自由交流难写的字。重点指导“寇、贯、悬、沸”等生字。 (2)教师指导规范书写。 (3)学生练习书写。 第二课时 一、温故知新，导入新课。 1．检查生字词。 2．引导学生回顾课文各部分的内容。 3．导入新课。 华夏大地，历经了多少沧桑，正是这些大义凛然、无所畏惧的英雄人物谱写了一曲曲抗击外来侵略感人肺腑的乐章。这节课，让我们再次走进那场激烈残酷的战斗，感受五位壮士的英勇无畏。 二、合作探究，重点研读。 1．默读课文，画出自己觉得感动的语句，并写上批注。 2．学生大声朗读相关语句，交流自己的读书感受。 (1)副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。 明确：这句话生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏。 (2)为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。 (3)顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 (4)这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 3．练习有感情地朗读这些语句。 三、总结全文，感悟写法。 1．课堂小结。 狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字传遍了大江南北，他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩，他们的名字与日月同辉、与山河同在。 2．总结写作方法。 (1)通过人物的动作、语言、神情表现主人公英雄气概和勇于牺牲的精神。 (2)本文详略得当，引导学生理解内容的详略，人物描写的详略。 四、布置作业，拓展延伸。 1．摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2．你还知道或阅读过哪些抗日英雄的故事？请搜集有关资料，办一期“看英雄，学英雄”的手抄报。 【板书设计】 接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖(英勇顽强、不畏牺牲)