语文S版四年级下册《爬山》教案【三篇】.pdfVIP

语文S版四年级下册《爬山》教案【三篇】 篇一 教学目标： 1．在朗读课文的过程中，圈出本课会认的生字12个，借助拼音 正确认读，并在游戏的过程中巩固生字，积累词语。在识字的过程中 感受学习汉字的乐趣。 2、按照正确的笔顺，规范地写出本节课要求会写的4 个生字， 初步感受汉字的形体美。认识一个新笔画：卧钩。 3．在随文识字的过程中，练习正确、流利、有感情地朗读课文。 感受克服困难，登上山顶的快乐。 教学重点： 1、通过随文识字，会认12个字，会写4个字；认识一个新笔画： 卧钩 2、正确流利地朗读课文，感受克服困难、登上山顶的快乐 教学难点： 1、指导写好新笔画及带有这个新笔画的生字 2、课文较长，要指导学生正确、流利地朗读 教学准备： 生字、词语卡片，小黑板、课件 教学时数： 2 课时 教学内容： 第一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 小朋友们，你们看见过山吗？高高的山峰什么样子？爬过山吗？ （请爬过山的小朋友谈一谈爬上山顶时的感受）今天，我们和同学们 一起去爬山。板书课题：爬山 二、初读课文。 1．师范读。 老师范读课文，同学们要认真听清老师读的每个字的字音。感受 爬山的经历。 2．自读 让学生自由地读全文，从整体感知课文内容，并标出自然段，用 笔把会认的字圈画出来，自己想办法解决不认识的生字，记住它们。 根据拼音，自己拼读生字，把自己拼读不出来的字点上点儿。 三、随机指导朗读，并进行文中学字。 1．分段朗读课文。互听互评，纠正字音。 2．随文识字，积累词语 要认识的字可以在朗读课文的过程中随机学习， 通过读课文让学生自己找出这些生字，并想办法解决字音。 3、 分段读课文，认识每段中的生字如：第一段“星期天，我和同学 们去爬山”。 （1）自读句子（或齐读）。 （2）指名学生读，找到第一段中的字宝宝“星期”讲解一个星 期有七天，星期一到星期天。正音，带音节读。指名读字，读词，齐 读生第3/5页字读句子。 （3）其他自然段也用这种方法学习生字。 指名读第二段内容，随文识字“(到欢路鸟叫加、油、花”） （4）老师拿生字卡片，找学生带音节读字，开火车读，齐读， （5）到文中去找这些字带出来的词语 拿出笔，把刚才学过的生字带的词语画上横线、自己练习读词。 （指名读词语，来到、欢迎、山路、小鸟、欢叫、加油、野花） 从读词中进一步熟记生字（师拿词语卡片） 4．再回读第二段文字 5、读第三段文字，学习生字“顶”词语“山顶” 6、把生字放到文中再来读一读，看谁能读准确。 7、读第四段文字，学习生字“心”词语“心里” 8、回读第四段。 四、学生拿手里的卡片问同桌，同桌互查，强化字音。 由同桌的小朋友互相当小老师，你指我认，检查生字识记情况。 五、律动 六、拓展练习 同学们，你们学会了这么多生字宝宝，真棒!可是，这些生字宝 宝可顽皮了，他们现在都藏到句子里去了，你能准确地把他们读出来 吗？（生字用彩笔写） （1）星期三，我去公园玩。 （2）放学的路上，我听到小鸟在欢叫。 （3）我为妈妈加油。 （4）山顶上的野花开了。 谁会读了?愿意给大家读一读吗？ 还有一组扩词（课件） 七、指导写字 1、心：新笔画卧钩，与“飞”字中的横斜钩比较，强调第一点 的走向和后面两点的位置。 2、鸟：知道里面的点是鸟的眼睛，不能丢掉。 3、在：第三笔是竖，不能丢掉 4、花：上下结构的形声字，上面的草字头表示与草本植物有关， 下面的“化”字表示读音。 看着老师写一个，提醒学生观察各个笔画在田字格中的位置。并 反复书空练习笔顺。在本上写一个字头。 练习书写，教师纠正，注意让学生认真观察范字，对比发现自己 的字哪写得好，哪还需要改进。 写字过程中注意提醒学生注意写字姿势 八、总结全文