角色游戏：理发店.pdfVIP

角色游戏：理发店 幼儿情况分析： 本班孩子都是新生，来自于各个幼儿园，各方面的技能都参差不齐，所以对 他们的游戏情况我们还是在观察中，初步发现他们在游戏中不能大胆的进行对 话，语言沟通能力还需提高，游戏中还不能较好的使用礼貌用语，但是孩子们的 角色意识都比较强烈，有一定的合作意识，对游戏十分兴趣，材料整理方面还需 加强引导。 预设游戏主题：《理发店》 角色游戏《理发店》 主题活动的由来： 之前看小朋友在娃娃家里总喜欢用头梳在娃娃的头发上梳呀梳，女孩子还喜 欢给娃娃批辫子等，于是我们想在角色游戏中增设“理发店”的主题。洗发，理 发是每个幼儿都经历的事，因此，“理发店”的游戏对幼儿来说并不陌生，它有 生活经验支持，贴近幼儿。 游戏预期目标： 1. 学习扮演理发店的理发师，初步了解理发师的工作职责，理发程序和不 同的发型。 2. 演戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发 展。 3. 学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的 问题。 4. 能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。 第一次游戏（第二周） 9月 9 日 星期一 下午 活动目标： 1．了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。 2．会简单地沟通，并使用礼貌用语 活动准备：1．物质准备：提供头梳、剪刀、电吹风、洗发屋、喷浴头等及 理发店场景 2．知识经验准备：在谈话中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办？ 你去理发店理发吗？理发店都有哪些工作人员？引导幼儿禄步了解理发店在生 活中的用途。 活动指导： 一：情景导入，激发幼儿的兴趣 1、师：小朋友们的头发长了怎么办呢？那么，理发店里都有哪些工作人员？ 2、师扮演理发师给荣艺婷小朋友理发，进行情景示范，边说边示范，让幼 儿初步了解理发的程序。 二：提出游戏要求 1. 游戏前要先把游戏材料摆放好。 2. 游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序 等 3. 要做文明的顾客，要使用礼貌用语。 三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导。 1. 观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。 2. 重点观察理发师的工作情况。 3. 观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用用语，以及游戏中解决问 题的能力 四：整理游戏材料和环境，师和幼儿分享游戏体验，评价游戏情况 1. 引导和观察幼儿游戏材料整理和环境的整理 2. 交流游戏情况 师：“今天谁去理发店发了？你喜欢哪个理发师？为什么？游戏中出现了什 么问题了吗？解决了吗？你是怎么解决的？ 观察与调整： 在本次活动中幼儿的兴趣点较高，他们对理发店的工作已有了一定的经验， 在理发的程序。 9 月16 日 星期一 下午 活动目标： 1．了解理发的程序，如：洗发——剪发——吹头发 2．会进行礼貌的对话 活动准备： 1．物质准备：在理发店的相应地方挂上理发程序示意图， 2．知识经验准备：在游戏区投放理发智育示意图以及剪刀、电吹风等玩具， 让幼儿学当理发师，组织情境表演“理发” 活动指导： 一：通过谈话，示范，帮助幼儿进一步了解理发的程序 1.师：“理发师是怎么工作的？师出示理发程序示意图。 2.请两价目幼儿上来，一个当理发理财，一个当顾客。理发师理发时，师一 边指着理发程序示意图，一边讲解理发程序。 二：提出游戏要求 1.游戏前要先把游戏材料摆放好 2．游戏时要做到三轻 3.理发师要主动与顾客问好，顾客要做文明的顾客 4.理发师在理发时要看理发程序示意图理发 三：幼儿自由选择角色开展游戏，师观察指导 1. 观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料 2. 重点观察理发店里的工作情况，如理发智育，是否礼貌接待顾客、顾客 与理发师之前的沟通情况等 3. 观察游戏中幼儿解决问题的能力 四：整理游戏材料和环境，师幼儿分享游戏体验，评价游戏情况 师：“今天你们都是怎么玩的呢？在游戏过程中碰到问题了吗？你们是怎么 解决的呢？在理发店中理发师是