北京课改版小学数学二年级上册课堂练习试题（全册）.docVIP

1.1　认识厘米　用厘米量 项目 内　　容 1.小红和小丽测量课桌有多长,小红用数学课本量,大约有3本数学课本那么长;小丽用直尺量,大约有4把直尺长,为什么她们量的结果不一样呢? 2.阅读教材第3页的内容。 分析与解答: (1)观察可知,用不同的物品作标准,量数学课本一条边的长,量得的结果(　　)。要得到相同的结果,需统一标准进行测量。 (2)要想知道物体的长度,可以用(　　)来测量。(　　)是测量物体长度的工具,它上面有长短不同的刻度线、数字,其中0所对的刻度线叫0刻度,1所对的刻度线叫(　　)刻度,2所对的刻度线叫(　　)刻度…… (3)(　　)是长度单位,可以用(　　)表示。尺子上从0刻度到1刻度之间的长度是(　　)。 3.阅读教材第4页的内容,完成下面的内容。 分析与解答: 用尺子测量物体长度时,物体和尺子放平靠一起,尺子的(　　)刻度对准物体的一端,看另一端对着几,物体的长度就为几厘米。 4.通过预习,我知道了测量物体的长度,可以用(　　)去测量。尺子上每相邻两个刻度之间的长度都是(　　);量比较短的物体,可以用(　　)作单位。 5.预习后,我还知道用尺子测量物体的长度时,物体和尺子放平在一起,尺子的(　　)刻度与物体的一端对齐,看另一端对着刻度几,物体的长度就是几厘米。 6.下面的物体的长度分别为多少厘米? 温馨 提示 学具准备:尺子、纸条、小棒等。 参 考 答 案 1.因为测量标准不同,所以测量结果不一样。 2.(1)不同　(2)尺子　尺子　1　2 (3)厘米　cm　1厘米 3.0 4.尺子　1厘米　厘米 5.0 6.8　5 1.2　认识米　用米量 项目 内　　容 1.下面的物体的长度分别为多少厘米? 2.阅读教材第5页的内容。 分析与解答: (1)量比较长的物体时,通常用(　　)作单位。米也是长度单位,可以用(　　)来表示。 (2)生活中大约长1米的物体有很多,如双人桌的长度大约是(　　);老人的拐杖大约有(　　)长等。 (3)用10厘米长的纸条量米尺,正好量了(　　)次,10个10厘米是(　　)厘米,说明米尺长(　　)厘米,即1米=(　　)厘米。 3.通过预习,我知道了测量较长物体的长度时,可以用(　　)作单位;米和厘米之间的关系是1米=(　　)厘米或1 m=(　　)cm。 4.预习后,我还知道测量较短物体的长度要用“厘米”作单位,测量较长物体的长度要用“米”作单位。 5.想一想,填一填。 (1)小朋友伸开两臂,左手中指到右手中指之间的长度大约是1(　　)。 (2)欢欢用一把20厘米长的尺子量一根丝带,量了5次,正好量完。这根丝带长(　　)厘米,也就是(　　)米。 6.在括号里填上“厘米”或“米”。 (1)一支粉笔长约7(　　);　　　　　　　　(2)教室的门高约2(　　); (3)一棵树高约5(　　); (4)一支牙刷长约12(　　)。 温馨 提示 知识准备:测量较短物体的长度时,要用“厘米”作单位。 学具准备:米尺、尺子等。 参考答案 1.6　4 2.(1)米　m　(2)1米　1米 (3)10　100　100　100 3.米　100　100 4.略 5.(1)米　(2)100　1 6.(1)厘米　(2)米　(3)米　(4)厘米 1.3　认 识 线 段 项目 内　　容 1.量一量,填一填。 2.阅读教材第6页的内容。 分析与解答: (1)沿风景卡片的一边,从一端到另一端画一条直直的线,就画出了一条(　　)。 (2) 像这样直直的,两端有端点的线就是(　　),可以用(　　)测量线段的长度。 (3) 如图,线段的一端与(　　)刻度对齐,看另一端对着(　　)刻度,说明这条线段长(　　)厘米。 3.通过预习,我知道了线段是(　　)的,有(　　)个端点,可以测量出(　　)。 4.预习后,我还知道画线段时,通常从尺子的(　　)刻度开始画起,是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方;也可以在尺子的对应长度处先画(　　)个端点,再连线。 5.下面哪些是线段?画“○”。 6.量一量。 7.画一条长6厘米的线段。 温馨 提示 学具准备:尺子。 参考答案 1.5　7 2.(1)线段　(2)线段　直尺　(3)0　4　4 3.直直　两　长度 4.0　两 5.(　)(○)(　)(○) 6.2　3　1 7.略 2.1　乘法的初步认识(1) 项目 内　　容 1.算一算。 3+3+3+3=　　2+2+6+2+6=　　4+4+4+4+4= 2.观察教材第12页情境图。 分析与解答: (1)要求一共有多少个灯笼,就要把每串灯笼的个数加起来,用连加的方法计算。 列式解答:　　　　　　　　　　　　? (2)要求玩碰碰车的共有多少人,就是求(　　)个(　　)相加的和是多少,用连加的方法计算。