儿童感知觉发展阶段.ppt

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2019-12-01 发布于广东
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儿童感知觉发展阶段.ppt

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* * 3）知觉的整体性是指在刺激物不完备时，仍保持完整的认识。知觉的整体性㈡知觉的整体性知觉的整体性是指对客体的各种属性或各个部分进行整体性的反映的特性。主观轮廓图影响知觉的整体性的因素很多，主要包括以下几条规律： (1)接近性：凡距离相近的物体容易被知觉组织在一起。主观轮廓图一继续首页主观轮廓图二继续首页主观轮廓图三返回首页 (2)相似性：凡形状或颜色相近的物体容易被组织在一起，被看成一个整体。 (3)连续性：凡能够组成一个连续体的刺激容易被看成一个整体。 (4)封闭性：人们倾向于将缺损的轮廓加以补充，使知觉成为一个完整的封闭图形。 (5)良好图形:人们总是倾向于把一个不规则的图形看成是一个完美的图形。首页 FLY 返回首页骑马者返回首页应用军事设施中经常利用图形与背景关系的规律来发送信号、进行伪装和发现目标。如：以颜色来说，物体与背景颜色相同不容易区分，而二者为互补色时最容易辨认。因此，军事目标、房子、车辆经常使用黄绿色以与森林和原野的绿色背景相一致。对活动的物体，如军车、飞机及士兵的服装采用形状不固定的斑点和条纹来伪装，使物体与环境形成交错重合的画面以破坏对象的轮廓结构。㈢知觉的理解性：知觉的理解性是指人们以已有的知识经验为基础去理解和解释事物，并有语词加以标志的特性。影响因素： 1、知觉对象的特点； 2、知觉者的主观因素（知识经验、实践经历、兴趣爱好、言语提示）返回首页㈣知觉的恒常性知觉恒常性即当知觉条件在一定范围发生变化时，知觉映象仍保持相对不变的特性。恒常性主要发生在视觉范围内：如大小恒常性、形状恒常性、颜色恒常性、方向恒常性等。继续首页大小恒常性返回首页形状恒常性返回首页颜色恒常性返回首页方向恒常性返回首页问题 5层楼上的小孩和大人通过玻璃窗看楼下的汽车，，他们看到的汽车一样大么？如何测量恒常性的大小？第三节感知觉规律在教学中的运用一、感觉强度律的运用刺激物的强度要达到一定的强度，才能引起人们的感觉。教师讲课的声音大小、板书大小都要适度，使全班学生都能看清楚、听清楚；实验、演示应该使实验观象明显，让所有学生都能看到。二、知觉选择性规律的运用根据知觉选择性的规律，在教学中要注意突出感知对象。对象的活动性是知觉选择性的重要条件。因此，教师讲课时抑扬顿挫的语调和适当的手势动作等都可以使对象被优先感知。演示直观教具和做实验如果注意增加活动的特点，效果会更好。知觉对象的新颖性具有吸引力，容易被优先感知。因此，教师要使教学内容和教学方法有一定新意。首页三、知觉理解性规律的运用根据知觉的理解性是知识经验与语言密切相关的规律，教师应该使感性认识与语言指导相结合，提高学生的感知效果，做到语言和直观相结合。四、克服社会知觉偏见，提高教育教学效果社会知觉的偏差在教育和教学工作中有重要的实践意义。它告诉我们，在教育和教学工作中，既不能凭第一印象，个别品质或某种新异性去看待学生，更不能用固定不变的眼光去评价学生。教师要善于从全面、深入、客观的角度去分析学生，更要善于用辩证的、发展的眼光去评价学生，充分调动每一个学生的学习主动性、积极性、创造性。不断提高教育教学效果。五、不同感觉间相互作用规律的运用运用不同感觉间相互作用的规律，使多种分桥器协同活动。从而提高感知效果。教师应该充分调动学生运用多种感官学习的积极性。首页第四节观察和观察力的培养一、观察与观察力（一）观察是有目的、有计划、有步骤比较持久的知觉过程。（二）观察力即有目的、有计划主动知觉事物的能力。这是一种善于发现事物典型特征的能力。二、观察力的培养（一）明确观察目的任务具有明确的观察目的和任务是良好观察的首要条件。观察的目的任务愈明确，观察者对知觉对象的反映就愈完整，愈清晰；反之，否则，盲目地知觉就会走马看花，甚至无所收获。首页（二）做有关的知识准备观察的成功主要依赖于具备一定的知识，经验和技能。一个知识贫乏的人，对相应事物不可能作精细的观察。因此，要使学生从良好的观察中培养观察力，就要帮助学生增长知识，为观察做好知识准备。（三）对学生进行观察方法训练合理的观察方法或程序一般是从整体到部分，由部分到整体，即先对整体有一个初步的、一般的、粗略的认识。再分出对象的各个部分，然后再现察了解对象各部分之间的联系，从而对整体获得全面、深入、正确的认